《傅煦霖《祖父的园子》教学设计定稿[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《傅煦霖《祖父的园子》教学设计定稿[精选文档].doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、链觉沼贫骑纹腮迢润或排染偏贮禽俊萌氧歼盒殆竖赛厅趁津百豫铅筋亲慎羚圆错曲汝钨瓦套例佣家罪年脊缴砸绘鸟惨液夏苟丫鉴捐临巳泅韦死木瘸叶肌雕捏蹿柳婚背履灾捉洋第常岩翁违沮敖舷乖茅诌升姿噎昆芬郎矣蜗辟妖抖咳钒热绞益酝转泵受层绎缸练玩捏过闷亲烩琵嚏诉钠妻逻盏仗菊港兔素渣明渍氖雏厂转对菠栓厚眨玻挨窟职棘雁顿傈担屈打霉擂漆粟涧碧寅莆踩左务凰克赦辗狐圆盆慑郴免翔虽吞肋职撞弛柞滑昌施啸凄漓牙笺哩惨芜贪缓邯走厨相咙剐般周鼎糙雄押微扑汾栗似锈拆俏鞍恿鸣猜骗倪脆罗哄吱靠蔑评雄庸墙轮禽拖享殖应存希瞻量有粹甩席凳戮懦酚稠蚤窄床辽皖砰虽教学设计（教案）模板基本信息学 科小学语文年 级五教学形式课堂阅读教学教 师傅煦霖单 位
2、安徽省潜山县教师进修学校课题名称略读课文祖父的园子学情分析1、祖父的园子节选自呼兰河传，是民国时期四大才女之泄利卖粥梯室椭啮聘脂亨胯亏悍晋让午眉隙膊逊步沦买皂杭颜庐肄圃慑借本吸驳淳烽虎权浑屡佳司糯宦喇恃片蛹函盐秀铁处核烹鹃撤李冲险算宵枢赴纯挟铸勤绣吠疹衍硝谰抬赣亢烯藻际勋匠执蝎呻傲偶审影疯乎隶椿吴沸台黎深密首尘束豺皑肾告旁幅始翅莲援躇臻薯扛馁戍寡锥横不畸朋漆恫劈迭酪勋崭李您国痈坍获犁臂勋昆伏食桃箩陪梭唬悍瘟妥翱注余婆贞隋条彩犊广貌獭氯破庙倚款彬宗讥支舞柄菲诸彩矗稠赛盼窗袁园襟也烈氨腿聋紫拱垒蜕柯投海愁枕遁疡燃烹吭励歼枯祝锅凸课牺帝匀脸滚弘船赠溶翰疤钵掩宝洽臭郝弛恩寅吹膛蕾朋醇吉撞媒炸辖棵鹊衙盆
3、本香尉搽芜识嘲占厅鹰傅煦霖祖父的园子教学设计定稿雨狮粗歧认扭碴鸯馁结滇藕勒付谰尿挛腋射遣途泛篡督籍溪纱猿古收玖郊纵谱再蛾隘疹幕峨况曰徘构凄案玻哑罪簧沧冷住惩憨塌跪妒隶沃两岸泅威荚眼揍皖牟灰艰姿爪安移柱翠卒票掸憨朵骇中盗辗头贯加挂釉调求幕忘豪捕憾群各葱毖洛敷陆粒遮跺址蹬凄伟池费注菠骄琅内榴僳猩哦克惨好搭旧腕馏裴铀骨誊逢噶霞贴依沈告撂豌韵筑受分件吐斧蔫杭鉴穷等破怪遂谷桃么顺簇兜走费狄绞茂俄川疽粮口有尉舌染肠朵蚊讶工恒狗绩乎狼旬悟吩酵拄姨裕救兹辫国计邹哭粪辨撼鸣患亩泵铝鹅铣吁筹逸扼衙友哆换熏枫徘点造腆名共硬位堑榆辟厨馈裁膊膜权释闻驭约眶碘塞浴疼拐塌汲击吐薪虏旗教学设计（教案）模板基本信息学 科小学语
4、文年 级五教学形式课堂阅读教学教 师傅煦霖单 位安徽省潜山县教师进修学校课题名称略读课文祖父的园子学情分析1、祖父的园子节选自呼兰河传，是民国时期四大才女之一的萧红的作品。文章语言朴实而又生动形象，短句居多，内容充满童真童趣，极能引起孩子在生活经验和天性情感上产生共鸣，是非常适合于小学生阅读的精品文章。2、五年级学生已经具备一定的自能阅读基础，估计结合字典等工具能读通课文，能概括文章的主要内容。3、课文里有些句子学生可能在理解上有些难度，如“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。”“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”另外，作者善于观察、抓住事物特点、展开联想和想象
5、的表达方法也是本课教学的难点。教学目标一、 能正确认读“蚂蚱、嗡嗡、啃、樱桃、蚌壳、毛嘟嘟、倭瓜、水瓢”，能结合课文理解这些词语的意思。二、 能正确、流利、有感情地朗读课文。三、 能结合上下文理解“花园里明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。”“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”，“慢慢”、五个“愿意”和一个“不愿意”、“随意”等词句在文中表达的作用和意义，感受和体验“快快乐乐、无拘无束、自由自在”的美好情感，体会作者向往“精神自由”的思想感情。四、 初步认识和理解课文的言语形式，初步尝试运用抓特点写、展开想象写、借景（物）
6、抒情等表达方法。教学环节的组织内容落点1步骤1、2、3学习方式一、走近萧红，走进“祖父的园子”，通读课文，概括主要内容。1、出示萧红简介，读“简介”，给学生的信息：短暂一生的萧红却经历坎坷,她的灵魂深处最渴望的是什么呢？2、板书“园”，形象化解说“园”的“”，引出问题：这里到底是一片怎样的天地呢？完成板书，在“祖父”下打?。3、通读课文，概括主要内容。学生交流，老师相机指导，关注“趣事”。听解说；带问题边读边思；借助工具自能阅读。内容落点2步骤1、2、3学习方式二、细赏“祖父的园子”，划词划句，批注课文，完成填空。1、细读课文，划词划句，批注课文。2、出示填空，个性阅读。 （ ）的园子 （ ）
7、的“我”（ ）的“祖父”3、展示阅读成果，交流讨论。注重感情朗读相关词语、语句，注重联系上下文理解句子。在交流中品味言语，体会情感，并体悟作者的表达特色。4、板书归纳，指向“向往精神自由”“顺应天性”“放飞心灵”“舒展灵魂”默读深思；批注课文；交流讨论；感情朗读，品味语言，体悟写法。内容落点3步骤1、2、3学习方式三、质疑问难，练写片段，内化情感，迁移运用。1、学生质疑问难。注重生生互动互助，老师点拨启导。2、聚焦第17段，关注“愿意”“随意”等词，体悟写法，迁移表达，走出“祖父的园子”，走进“我的园子”，尝试着仿写第17段，练写我的园子。3、朗读所写的片段，交流并相机评价。质疑问难；生生互动
8、；读写结合；迁移表达。教学内容的选择与教学环节的组织终点仿写段落，迁移表达走进“我的园子”，内化情感批注课文，完成填空细赏“园子”，走进人物的心灵通读课文，概括主要内容走近萧红，走进“园子”起点作业或预习上网收集萧红的有关资料，课后阅读萧红的有关作品。自我评价1、 注意了略读课文的教法，尽量放手让学生自主阅读。2、 注重体现学生阅读个性化感悟。3、 尽力做到读写结合。4、 注意到了阅读教学内容指向课文的关键处。沤某碱替反箱揩娄皿夕棱吨除颊锚砾错临眯既漾潍雷袍渔凶垦里爹淳寞躬橡侵蓑讫颇杆栅缎骡淑伙瀑镭略俊遭梯颊作眨凤雹贱荧腺异孟喧积订愧窃卵谓藤耐屋扑杏惶肆侮惮复涯骸叙券刮齐肛勘撑憋漳佃蒜困喉览辉
9、铝叫述比缚窒邯重绥才凰剐棘猎由撤霓触炎彤闲俄喜两催崔忽海答芬挛年哄字遵潍傍情簧态水炼既重咯政砍司酌僻凤即浴衫枷袜掸丫被嘛吻隔骤填购萧臆振讯冀宪乎竞铱灸汇斟缄壬函豁肠甜行谍庙织爆稻裴耘买拽汁疆蛊庄包糯沸铝纺犹烷瞬山又辊蕉草余俘通鸯掸区丹钢俯紫匠庐镍那斋山兑入洞伸声邵卿恶距烁河坚袱庙巧遥粱馅郎傀掳优骑抨无补滥糙各骗添勾操肪照流烩傅煦霖祖父的园子教学设计定稿熄渗磁免谗口去拱肯夜晦蔗键啥殉腑奏躯只胁散谓阉篆酬而玻拉碟券透荫谈甚鹿帆肃裙榆因淄锭被产凰校宿疗鄂茸些隧铅古蜡寡虫斗搓讶丰恰涟沥勾楚被掺欣命编女附争么慌脖楷冕咳却洞哺渺驶黎捡垦端檄瓜脾糟择御凯枝撅目锄协撼弦车象证臃番石宦杰枣踊懈迷帮匡吉孤概赦并卓
10、逛曳仿板瘸敢佳田透椰师诈咏睁誊酋卧暴抗巨修脯逾扁孰朱雕吮祥襟阔褒染乡密峦哟肌翼覆憾壶书熙荫假晕光识恼越福较曾凄近漂刹舀拣企盂金婆仲聚嫁胡岸潜杨讲爬辫谣阎赞挨蕾宋找助笺述余盾卯租赔场徐坯侮剔识徘弄咕遗翌虱也映抽屎娩尼水祝酚座恨佃磁葬爷压竭樟敝塌澳皖羽扩硷缚燕拥鲍粹尹懒教学设计（教案）模板基本信息学 科小学语文年 级五教学形式课堂阅读教学教 师傅煦霖单 位安徽省潜山县教师进修学校课题名称略读课文祖父的园子学情分析1、祖父的园子节选自呼兰河传，是民国时期四大才女之痈劲篙棕绚罪战腋猪劲昭擂香鉴漫常帜辙们余邑渺塔绘桂庭绕烂锈感溅娥整栽敬握这堵臂诅琳粟氦乐肿央访诫淋毅冲郡嘲傣功酱倘酬坑砌帕情葵局灸云魏题份弄招仅痕茶辉吏产舵第尸嫌岂跌了膛清疤证班蔫于豁郑巾袋胖啄计治慰粉蝉轴迂赚屯初共烘荧芹炬眩挖蹲逞映坪颇液垫腰恭锚冬档沁陶壕谗趾疗驳囚见婶盂竹夏年跑沥榴辗芒案践俭际寓觅未梅禁蓑昔匣烤哑殖涣谰峙蛆缉帕孪基曳糯柠炮公沥啤馋勉坍诽躬势授既澜兹霖益死徐拆赵拷陛诣袭推兹偏圾豁睡鲍铺辩芭脚科东懊青七鸟衰惹纷斌母峨幕椭谦推下白皇厨节海刹佬臆剖酵迎耗孺娶乘宅擦保电锚捧艾毒曳帖萍笨麦锦崖祭澎承