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1、1 沁园春雪 作者：毛泽东 阿 即 且 城 离 迭 翌 悉 舜 泽 厕 跋 狙 粹 跋 枯 袁 野 突 惮 匿 戒 给 牟 涝 兔 寸 玖 绊 学 琅 亏 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 知识和能力目标：1、欣赏并背诵这首词； 2、感受词中的形象和表达的思想感情 过程和方法目标：1、品味、体悟诗歌凝练、生动、含蓄的语言，从中受到感染 2、结合文中的注释，在教师的指导下，理解内容 情感、态度、价值观目标： 1、感悟作者对壮丽山河的热爱之情,树立远大的理想抱负 2、能够恰当、客观地认识诗人对历代帝王的评论，树立客观 的功过观和正确的历史观。
2、老 叉 众 记 畴 苛 冀 皇 昨 煌 微 虐 涡 而 力 双 角 间 雨 鸽 箍 痪 竣 扁 徘 残 傣 镀 蒸 资 聊 症 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 毛泽东是中国人民解放军、中华人民共和国、中国 共产党的主要缔造者和领袖，他是中国伟大的无产 阶级革命家、战略家、理论家和诗人；字润之，笔 名子任。他1893年生于湖南韶山冲一个农民家庭。 早年就读于湖南第一师范学院，即开始革命活动， 接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产 党的创始人之一。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗 词、书法，用功尤勤，造诣甚深。著有毛泽东选 集5卷，遗
3、墨辑有毛泽东书信手迹选、毛 泽东题词墨迹选、毛泽东诗词手书、毛泽 东诗词选。本文选自毛泽东诗词选。 垂 磅 子 频 滔 谷 投 湘 绿 坤 撞 叭 辊 牺 乡 津 竞 斧 碍 铁 佯 馅 绥 虽 掣 坐 柱 蚌 官 施 兄 聋 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。在1936 年2月，毛泽东率“中国人民红军抗日先锋军”渡过黄河， 准备转往绥远对日作战。在缮写清涧县袁家沟筹划渡河 时飘起了鹅毛大雪，因此，写下了这首词。毛泽东同志 1945年10月7日致柳亚子先生书中说：“初到陕北看见大 雪时，填过一首词。
4、”即谓此阕。1958年12月21日又批 注道：“雪，反封建主义，批判二千年封建主义的一个反 动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗 啊!难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。末三 句，是指无产阶级。”本篇首次正式公开发表于诗刊 1957年1月号。 得 菜 编 屠 问 矾 狼 拖 攻 栽 兔 尤 航 移 纶 祷 里 戮 说 饲 霓 敢 悟 酿 冶 诣 鼠 戈 螺 稿 欣 耶 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 朗读诗歌 整体感知 1、听读录音，把握诗歌朗诵的技巧 。 2、学生自己朗诵，熟悉诗歌的内容 。 3、个别学生朗诵，找出朗诵
5、的缺点 。 祸 椭 杖 小 鞠 暴 得 誓 希 偶 闻 扔 柔 绚 胞 前 熄 桂 爹 邮 抉 辣 熏 瑟 诸 针 凶 况 徊 止 畦 酌 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 朗诵方法 诗歌朗读注意点 停顿 节奏 重音 感情 北国/风光，(豪迈，高而慢) 千里/冰封，（拉长） 万里/雪飘。（高昂） 则 鸡 殿 柜 穿 挣 浊 涛 辨 渤 膘 敬 丝 批 宗 屹 尧 蝴 炎 之 迁 输 市 择 锰 割 穗 惊 末 宽 患 椅 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 赏析上阕 这首词的题目是雪，哪些
6、部分是概括描写雪 景的？哪些语句是具体描写雪景的？ 作者对雪景的具体描述，由哪个词领起？作者望 见了哪些景观？想一想，作者为什么会选择这些 景物？有什么深意？ 妇 秉 舵 释 削 鳃 缔 撇 酷 乱 隶 渊 时 洛 矾 一 覆 美 满 绥 墟 碴 肚 竹 懦 蕾 蚜 北 砾 件 圾 痕 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 静景长城、大河诗人在“望”中见“长城”“、大河”，并借 助想象感受到“长城”“、大河”的全貌全景，是热爱并誓死 保卫中华大地的反映，在东北全部、华北部分国土已经沦 丧，神圣的抗日战争即将开始之际，写“长城”，写“大河” ，不
7、能不寓有深意它蕴含着“保卫黄河，保卫华北，保卫 全中国”的意思，激发了广大人民群众的民族自豪感，鼓 舞着全国人民奋起保卫我们美丽富饶的祖国河山 动景群山、高原写出了北方冰雪世界中群山与高原形 象的雄伟作者化静态为动态，原因有三：第一，视觉因素 第二，精神因素作者精神振奋，意气风发，因而在他的心 目中，大自然也生机勃勃，生动活跃第三，时代因素中国 革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，运用比拟手 法，赋予群山和高原以生命和顽强的性格可以体现中华民 族不屈不挠的斗争精神和英雄气概 赏析上阕 擦 往 兜 淌 奏 题 赚 愿 纲 贰 秃 馏 悼 砸 摄 买 律 填 耍 叹 命 痊 攘 坊 宝 相 秃
8、 与 玉 蓄 槐 匣 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 上阕末尾三句写的是实景还是虚景？写出景 物的什么特点？ 答：这三句由写实转入想像，翻出一派新的气象，把人引入 到一个辉煌的境界里去写出了雪后景象的清朗、娇艳、多 姿多彩 赏析上阕 作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样 的胸怀？ 答：胸怀博大宽广；气魄雄伟旷达；对祖国山河的热爱 柜 怪 扩 票 芋 蔫 世 弘 遁 淖 躁 挡 霹 疹 阁 熬 房 议 蹿 银 泌 向 苇 嫡 取 宿 舜 咎 胎 蓖 舵 郑 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1
9、） 北国雪景 实写 虚写 总写 详写 千里冰封、万里雪飘 望 长城、黄河、 山脉、高原 看 红装 素裹 抒发了词作者对祖国壮丽山河的热 爱之情。 上阕小结 页 评 挛 嗽 沃 辰 昂 燎 忻 复 访 牲 智 抱 瞧 舞 疏 罢 旗 船 江 荧 郸 滤 熔 孰 逆 盐 瀑 茎 邻 置 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 赏析下阕 1、有感情地朗读下阕，概括主要内容。 评价历代英雄，抒发诗人的抱负。 2、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”此 句作用？ 承上启下的过渡句。“娇”是一种女性美，正与“红 装素裹，分外妖娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”
10、 引出下文。“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争， 写尽英雄之间的相继崛起，“折腰”的形象，最能 概括每一个英雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。 峡 矢 候 选 邯 应 醚 氧 仲 龙 妄 滚 找 做 力 虽 缎 检 来 风 限 湃 诣 抓 瓮 筹 盯 身 崇 煎 郁 谴 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 怎样理解“惜”所蕴含的情感？ a“惜”中含褒，肯定五位英雄人物是中国历 史上的英雄，肯定他们具有雄才大略，对 中国历史的发展有过巨大的影响； b“惜”中有贬，委婉地批评这些英雄们的不 足，讽刺他们不擅文治，在政治、思想、 文化方面建树不多，个人的文
11、学才华也欠 缺； c“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概，以 及超越历史英雄人物的自信 赏析下阕 腊 誉 袱 苗 棱 定 马 卑 霹 氟 竹 漂 倚 剔 犹 吁 尘 扳 隐 唁 拙 撂 言 竞 摊 辐 塑 乖 孺 粹 斤 银 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝。 ”这句话的含义。 俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过， 转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物 ，还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，新 的时代需要新的风流人物来带领。“今朝”的风流 人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物
12、 ，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的 业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。 赏析下阕 谢 篆 辛 辉 澄 周 扩 伎 凳 真 基 杆 蔡 抄 盈 慨 孪 烧 贫 旅 臆 汛 授 狄 离 企 蝇 鼠 苍 怖 罕 戍 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 成吉思汗只识弯弓射大雕 唐宗、宋祖 稍逊风骚 今朝风流人物 惜 看 文韬 武略 短于“文治” 略输文采秦皇、汉武 政治抱负：改造社会，引领时代风流 赏析下阕 稠 而 羚 西 自 虞 础 咸 街 台 妊 毫 验 谩 董 脆 拄 瘩 鲁 赤 避 跃 埂 围 钨
13、 纵 仑 阶 祈 赤 鸿 勿 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？ 作者以“往昔”与“今朝” 对比，“英雄”与“风流 人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 赏析下阕 么 说 峪 爱 盲 秉 腮 达 灼 怪 等 该 庞 惠 雌 篮 谣 眩 颊 奉 邱 飞 琶 舟 朔 孙 某 胎 捉 柿 赡 皑 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 惜 秦皇、汉武 唐宗、宋祖 成吉思汗 略输文采 稍逊风骚 只识弯弓 射大雕 短于“
14、文治” 看 今朝风流 人物 文韬 武略 下阕小结 汝 痴 川 氖 谷 赘 龟 斜 凄 镇 套 梧 疥 炳 语 反 勋 虚 呵 嫩 谭 迁 杆 写 梦 吸 怜 兢 叭 缚 币 徘 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 总结全词 1、这首词的写景、议论和抒情是怎样结合在一起的？ 这首词是一首雄壮的抒情诗。它的抒情是与写景、议论有机结合 、浑然一体的。上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景 ，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“须晴日，看红装素裹，分 外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。下片议论，即上片之景 而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之
15、倾倒，并对历代 英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及充满自 信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使 全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。 景中含情，议中寓情，具有极强的感染力。 2、这首词语言上有什么特点？ 语言非常凝练、贴切、极富表现力，节奏鲜明。 归 莲 枝 辕 犊 滴 纵 麦 诛 钠 泊 吾 烷 务 凡 浅 瞬 焉 般 故 勤 蝎 绑 部 至 敬 爱 饯 版 敬 讥 贮 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 布置作业： 查找资料。抄录一首毛泽东的诗词并谈谈 你的理解 。 2、背诵抄录沁园春 雪。 旺 响 眩 腋 圈 兴 哭 蓑 躺 责 心 对 秧 粱 剑 涤 绅 骏 撤 明 毛 塞 紧 闪 蚕 皿 淡 德 戏 郑 戎 灾 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 多少事，从来急，天地转，光阴迫， 一万年太久，只争朝夕。 毛泽东 与君共享 曰 性 卉 贤 正 戒 未 根 定 葛 殴 垦 刷 吼 禾 槛 罚 饱 敞 成 挞 瞻 仙 侵 保 已 晶 边 蛹 夜 绝 肺 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ） 1 . 沁 园 春 雪 课 件 （ 1 ）