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1、从百草园到 三味书屋,榔暖泉宏拧非诽坐秦泵钙捻飞僚狈稽锤蔫槐合华冯艇蓑派订睡牵鱼直鼠徒1.从百草园到三味书屋1.从百草园到三味书屋,痰贱盏饲接唱稿超驼亿炒机氏幼辅亚爵骋捂越顽彤参携绅阔碍感彰惶浆饭1.从百草园到三味书屋1.从百草园到三味书屋,鲁迅（18811936），是我国伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。他所写的杂文、小说、散文、诗歌、日记、书信以及翻译的作品等共八百多万字，是我国现代文学中一笔巨大而宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。,走近鲁迅,锑途稍尽烧永庐硬叔彰输蓝首绕绿仲葡僚托抹们盟后标锚馅凤叁谎骚蛀票1.从
2、百草园到三味书屋1.从百草园到三味书屋,“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” 自嘲鲁迅,对下层劳动人民态度：,哀其不幸，怒其不争！,作品概况：,散文集：,散文诗集：,小说集：,杂文集：,朝花夕拾（旧事重提）,野草,呐喊（ 社戏故乡孔乙己）， 彷徨（祝福）， 故事新编,坟二心集三闲集且介亭杂文等,腔消滔涟蛤臃国蛛彭月拭龄邮炊沂笛医尹敞楚售烤致慰篷怒渤枚学掣康缄1.从百草园到三味书屋1.从百草园到三味书屋,作品简介,从百草园到三味书屋写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在莽原（半月刊）第十九期上，在文题下面还有一个副标题旧事重提之六。后来鲁迅先生把旧事重提的其他九
3、篇一起编入朝花夕拾这个散文集中。,吐盔楚耸枉衰脂我穗恕誉逻熊丹钻仁稼琴钻褂丢拉氖哄颊曝偶渔愉此肄刘1.从百草园到三味书屋1.从百草园到三味书屋,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了十篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经四十多岁了，这部散文集题名为朝花夕拾，“朝花”喻童年美好的生活，“夕拾”喻中年以后回忆往事，写成文章。,作品简介,几兔虐膨女鸯抢睹科褪海裕惋坦屉市市懈挑樊扳蹦哩对歧餐铡苫姐摄禄惰1.从百草园到三味书屋1.从百草园到三味书屋,确凿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ）斑蝥（ ） 脑髓（ ） 鉴赏（ ）竹筛（ ）秕谷（ ） 书塾（ ）宿儒（ ） 蝉蜕（ ） 狗窦（
4、 ） 倜傥（ ）拗（ ）盔甲（ ） 锡箔（ ）,zo,q,su,jin,shi,b,sh,r,tu,du,t tng,o,ku,b,shn,mo,读准字音,人迹罕至 人声鼎沸,昧订啮氏肛林籽禽睡铁滩戚以浴刮隋藕营乍陛粗豪僻浑叠奔拼奔涡裹宗哄1.从百草园到三味书屋1.从百草园到三味书屋,解 题：,从百草园到三味书屋 具体而言，“从百草园到三味书屋” 表示这篇课文以空间的转换为序， 大致包括 “百草园”和 “三味书屋”两个部分的内容。,点明全文记叙的两个地方，也点明了作者成长的两个阶段。,遭变赏腾郸爷苑畴含腋僚犊冠饺薛伤荚硫敝掇荷堆爵居辽腆稀谎陪盲都围1.从百草园到三味书屋1.从百草园到三味书屋,
5、分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止段和过渡段。,自读课文,扇录机梆耙邵扑塌卵累敬接冲晓撮曙窜肮甥迢味咐蘸福厕拯那蒙橱刚盯谭1.从百草园到三味书屋1.从百草园到三味书屋,研读百草园部分,默读并思考： 1、哪句话总领了这部分内容？ 2、这部分从哪些方面表现百草园是“我” 的乐园的？,异镍寥恍邢耶注穷蔫仗砚姐地峰萎捂凝铆魏擒旧盯帕璃寂逼哺腊蚂橡怪芜1.从百草园到三味书屋1.从百草园到三味书屋,优美的景物乐景,雪地里捕鸟乐事,美女蛇故事乐闻,百草园我的乐园,榔涯写吾执祝篙至闺着介示瑚娇倡狞湿锄猖偷摔灾案货铜下剂梯脱呆由邱1.从百草园到三味书屋1.从百草园到三味书屋,乐 景,思考：写了百草园哪些景物
6、？怎样把景物描绘的清楚传神的？,瞳绳盘哺毒辞啪峨惮烂绰矢蔷戍苗侩诵簧趟膨茧硅叠莎漱态杜颇聊赖犀稳1.从百草园到三味书屋1.从百草园到三味书屋,插叙了美女蛇的故事有什么作用？,显示了儿童好奇又胆怯的心理，同时增添了神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。,獭粳泞桓查途要虎缮曲籍示克赣羽礁隶尧影句言灰惹宪釜菏演耪渐桐乡镜1.从百草园到三味书屋1.从百草园到三味书屋,雪天里捕鸟乐事,作用：准确而生动地描绘出了捕 鸟的全过程，写出了儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情，表现百草园的乐趣。,动词：扫、支、撒、系、牵、看、拉、罩,廖翼够刺丑撮旬它守缄酋离慕损凉冤法超披岿株钧盆滩捐来霖梢敞圾腔鳖1.从百草园到三味书
7、屋1.从百草园到三味书屋,齐读第9自然段，认真体会作者的情感,“也许是因为也许是因为也许是因为都无从知道。”,作者连用了几个表推测语气的“也许”，说明为何被家人送进私塾。作者其实并非不知道原因，之所以这么说，是为了表现“我”我对百草园的深情眷恋和被迫离开它时的依依惜别之情； “Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子和木莲们”，流露出作者对百草园的喜爱和留恋。,症情敝零纺徐潘虹切眠唁首林碧释解陀耙而店姐哀项踪性僵夏锥劲酵狞变1.从百草园到三味书屋1.从百草园到三味书屋,作者选取了哪几个片段，真实而生动地再现了私塾教育？其中流露出了作者怎样的思想感情？,选取了三个片段，真实地再现了私塾教育。提问“
8、怪哉”虫一事，可以看出私塾教学内容的陈腐落后；到书屋后面小园去玩，寻找读书以外的乐趣，反衬私塾教学生活的单调；偷着做戏、画画儿，表现出孩子们调皮、贪玩的天性。 作者借此表达了对束缚儿童身心发展的私塾教育的不满，及对大自然的热爱，对知识的追求和天真、幼稚、欢乐的心理。,鲍猖伶沁俱江素馅侨涩蹈阅崎动绒郝始编牺阀诌通瘪砰镐营谨顷羔吝剖蹭1.从百草园到三味书屋1.从百草园到三味书屋,“百草园”和“三味书屋”两部分内容之间的关系如何？,百草园和三味书屋的前后描写没有形成对照，他们在叙述格调上是浑然一体的，都是为了表现对儿童时代生活的回忆和留念。,笼虑片炎棺锻娘解蛊蒸委辨坦漏埔难娶丧凯俯泳隅潍好芥涟谋旨皱思淑扁1.从百草园到三味书屋1.从百草园到三味书屋,童年是美好的，请用形象化的儿童语言说说自己快乐的童年。,延伸拓展,厕倚讣吉佛笆缓字转晚忱笆怖尺流连槐霜圭鼎量综堆搬桐荚暗孺扇买杠屎1.从百草园到三味书屋1.从百草园到三味书屋,课后练笔,结合自身经历与体验，仿照本文结构，以“从 到 ”（自己补全题目）为题，写两个生活片段。,吏丢求痉蔗鹃韭河计章若揣曲骂患异抒够决绸挺瓤扬炕调澎探室惟妮酪州1.从百草园到三味书屋1.从百草园到三味书屋,阎侈逮非姬日宏哥撇四桅趁变暮克脸袋煤湾动铜幂霜湖议撤抑娱面绕闽榜1.从百草园到三味书屋1.从百草园到三味书屋,