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1、.提高课外作业效率的策略与方法摘 要:课外作业是学习的重要组成部分,它是对学生在校所学技能的巩固与提高。几十年来,大多数对课外作业的研究发现,课堂之外的作业会给学生带来诸多益处,无论是学习成绩的提高,还是对学生独立性、责任感、条理性的增强,还有时对间管理技能以及良好学习习惯的培养都有很大好处。关键词:课外作业效率课外作业并非未完成的课堂作业。课外作业从其目达到的目的性看可分为两种。一种是学生预习未学习过的内容,为第二天学习做准备。如生本教育理念下的前置性作业,就是老师在讲授新知识前,让学生根据已有的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。前置性作业的高质量完成与预习对新课有很好的引领作用。另一种
2、是学生巩固、练习过去所学的知识技能。有关研究得出以下结论:布置有关当天教过的内容的课外作业,效果不及让学生复习、巩固以前学过的知识和技能,用课外作业来巩固几周前或几个月前学习的技能,效果最好。课外作业要为学生提供明确的指示。要提高课外作业的质量,学生必须认识到教师布置课外作业的必要性,并负责完成课外作业。在布置课外作业时,教师根据不同的目的,布置不同类型的课外作业,使得课外作业重点明确。应该确保学生知道布置这项课外作业的原因,让学生了解教师对作业质量的要求,让学生知道什么时候做哪一类作业,以及为什么。有的课外作业会跨时数天甚至数周,布置的时候要仔细讲解要求。布置课外作业应该早作安排,以便在课堂
3、上有足够的时间来讲解作业要求,并回答学生的相关问题。不应该等到下课前的最后一分钟才开始考虑布置什么样的作业。这样很有可能布置出没有效果或无法完成的课外作业,或给出的要求不明确。课外作业应是学生感兴趣,并能成功完成的任务。兴趣是最好的老师。学生对于感兴趣的作业,能够积极的参与完成,并且能引发学生进一步的探索和研究。如果是学生不熟悉的、枯燥的,那么学生往往是敷衍了事,机械应付,收不到预期的效果。同时教师应该让学生普遍认识到,学习发生在课堂内外,学生有完成课外作业的责任。不应该把课外作业当作填充学生时间、让学生忙个不停、甚至看住孩子的工具,或是把课外作业当作一种机械重复训练和惩罚手段。课外作业不宜太
4、长,能在一个灵活时间内完成。多年来有很多老师、学者在讨论学生每天应该花多少时间做课外作业。大多数教育工作者的一个共识是,学生每上升一个年级,做作业的时间增加10分钟。如1年级的作业时间是10分钟,5年级的作业时间是50分钟,8年级的学生作业时间是80分钟。不同的国家、地区对课外作业时间的要求也不一样。美国马里兰州巴尔的摩学区的课外作业指导大纲规定,随着学生年级的升高,作业量逐渐增大。各科教师应该相互协调,以保证学生用于完成作业的时间不超出以下规定:13年级,平均每天30分钟,包括各科总的作业时间,每周34天有作业,周末和假期没有作业。45年级,平均每天60分钟,包括各科总的作业时间,每周45天
5、有作业,假期没有作业。可以布置完成时间较长的作业。68年级,平均每天每科作业2030分钟,每天总的作业时间不超过90分钟,每周5天有作业。假期没有作业。可以布置完成时间较长的作业。912年级,平均每天每科作业30分钟,每天总的作业时间不超过3小时,每周5天有作业。假期没有作业。可以布置完成时间较长的作业。当然学生花多少时间在课外作业上取决于以下诸多因素:学生的需求、年龄和年级、学科、学习的内容、学习习惯、是否临近考试、在学校是否有做课外作业的机会等。课外作业难易适度,考虑个体的差异。课外作业的难度应该与教学的难度相当。如果给学生布置难度太大、内容太陌生的作业,以致父母会:代替孩子做作业、批评孩
6、子上课不专心、批评孩子成绩不佳。因此要考虑到学生的个体差异,在一定程度上给学生选择的机会。教师在布置课外作业时可分层布置,基础差的学生训练基础,基础好的学生布置有拔高性的作业。同时还要考虑到不同家庭条件、家庭人员关系等因素。应该确保所有学生都能获得完成此作业所需要的资源,不要认为所有家庭都是同等条件,都有同等的资源,所有家长都有同样的能力帮助孩子完成学习。课外作业的形式可以灵活多样,鼓励学生多种途径完成。课外作业可以是书面型、实践型、阅读型、口头表达型等不同形式。如低年级从星期一到星期四,每天晚上都有某种形式的书面作业,包括一页数学题,一定时间的口头阅读作业。阅读作业可让学生读书或念诗给家里、
7、邻居、过路的成年人听,并让他们签字。每获得5个人的签字,就算完成。我校初中学生就布置“十个一”的常规课外作业:(1)每天记一句名言警句;每天记一个50字小故事或50字的片段;(2)每天记十个好词语和一个句字;(3)每天读4页课外书约5000字;(4)每天做300-500字摘抄;(5)每节课前听记一篇好文章;(6)每周背一篇佳作(600字左右);(7)每周练一页字;(8)每周背诵一首古诗;每周背诵半篇文言文;(9)每周写12篇周记;(10)每单元学生自出一套试题并做出答案(期中、期末在内)。有条件的教师也可在网上建立自己的课外作业中心,把每日的作业内容放在互联网上,供学生回家后查询,同时也供家长
8、查询。课外作业中心同时还可以为学生提供相关的辅助资料。对于经常不完成作业的学生,可以找非常负责任的学生跟他们结对子,做他们的“作业伙伴”。作业伙伴每天放学前检查他们的作业记录本,看作业是否记录得完全、准确,每天早上检查他们的作业是否完成。课外作业要及时反馈,及时评价。及时的作业反馈能促进学生的学习。最好在学生上交作业数小时后或1天之内给予有创造性的反馈、评价。只有这样教师才能更好地了解学生掌握知识的情况,也更有利于促进学习高质量地完成下一次的课外作业。课外作业的有效设计能对学生学习起积极作用,反之,如果设计不合理,不仅起不到预期的效果,还会增加学生的课业负担,久而久之学生还会产生厌学情绪。因此精心设计、布置课外作业,正确培养学生良好的完成课外作业习惯,对于教师提高教学成绩,培养学生学习的兴趣、减轻家长的教育负担都是至关重要的。*;