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1、人教版品德与社会二年级上册第二单元第五课秋天在哪里过关试题1、 杨树黄了、枫叶红了、菊花开了，我知道 到了。答案：秋天解析：秋天是美丽的季节，是金黄的季节。杨树黄了、枫叶红了、菊花开了，这些都是秋天的标志。意在培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感。2、 关于秋天的两个重要节气是： 和 。答案：秋分、立秋解析：我们不仅从生活中感到秋天来了，而且从日历中找到了秋天，“秋分和“立秋告诉我们，秋天来了。3、 藏在金黄的稻子里，变黄的小草里，脸红的高粱里。答案：秋天解析：秋天是美丽的季节，是金黄的季节。金黄的稻子里，变黄的小草，脸红的高粱，这些都是秋天到了的标志。4、 在我们自己身上和日常生活中也藏着 ，
2、天气的凉快，穿着的增多，空调的停用。答案：秋天解析：秋姑娘不仅藏在植物大世界里，她还藏在有趣的动物乐园里，秋天也在我们的身边和日常生活了。5、 藏在蛐蛐的叫声里，蝉的销声匿迹里，螃蟹的肥胖里。答案：秋天解析：秋姑娘不仅藏在植物大世界里，她还藏在有趣的动物乐园里。蛐蛐的叫声，蝉的销声匿迹，螃蟹的肥胖，这些都是秋天到来的标志。6、 虽然小草和鲜花把我们的城市打扮得得非常漂亮，我们也无需保护它。答案：×解析：小草和鲜花是我们生活的环境的重要组成部分，正是因为有了小草和鲜花才把我们的城市打扮得得漂亮，保护小草和鲜花，就是保护我们赖以生活的环境。7、 秋天是个丰收的季节，农民伯伯为此付出了艰辛
3、的劳动。答案：解析：秋天是个丰收的季节，庄稼成熟了，到处果实累累，一片丰收景象。让学生简单理解粮食的来之不易，引导学生爱惜粮食。 8、秋游的时候可以在景点写下名字留作纪念。 答案：×解析：秋天的风光是美丽的，这样美丽的风光非常惹人喜欢。在秋游的时候，我们应该保护秋天的一草一木，切记对秋天的一草一木进展破坏。9、我们可以用做植物标本的方法留住秋天。 答案：解析：秋天是美丽的，秋天是金色的，秋天是丰收的。这么好的画面谁都想留住她。做植物标本就是留住秋天的方法。10、 我国幅员辽阔，不同地区的气候都是一样的。 答案： ×解析：我国各地的气候差异很大.是由于地域不同而造成的.其中地
4、域是影响气候的根本因素.但主要是对气候造成影响,纬度不同所处的位置也不同. 11、 我们可以用 的方法留住秋天。A、 录下秋天的音乐 B 、用叶子贴画 C、做植物标本答案： A、B、C解析：秋天的金色是美丽的，但随着时间的推移，秋天是会过去的。我们可以使用很多方法，留住秋天。12、 ，这是秋天才会出现的。13、 A、西瓜熟了 B、荷花开了 C、玉米熟了 D、桃花开了 答案： C解析：植物开花结果的时间是不一样的，有的在春季，有的在夏季，有的在秋季上述选项只有玉米熟了在秋天出现。13、下面那个选项是从秋天的声音中感受秋天的美丽 。A、风光采集组 B、美妙声音组 C、小小记者组答案：B解析：风光采
5、集组是用照片、图片或者寻找视频资料展示秋天的美景；“美妙声音组是用录音机或者上网搜索与秋天有关的声音，如落叶声、风声、虫叫声；“小小记者组是课前采访同学、老师、家人和邻居对秋天的感受。应选B。14、 对树叶进展“留住秋天的美工活动，可以采用的方式是 。A、树叶贴画 B、树叶印画 C、种子贴画答案：A、B解析：为了留住秋天，我们可以进展留住秋天的美工活动。上述选项中A、B两项是关于树叶的美工活动，C是关于种子的。15、 说出几个秋天到来的标志。答案：1蛐蛐在歌唱，风为她伴奏。 2树上的枫叶红了。3稻田变成了金黄色。答案不唯一解析：秋天是美丽的季节，是金黄的季节。除了上述的标志还有杨树黄了、枫叶红
6、了、菊花开了等等，这些都是秋天的标志。意在培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲
7、师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。第 3 页