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1、整十数加、减整十数教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册62页及63页练习十一四。教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。教学重点：整十数加减整十数的口算方法。教学难点：理解整十数加减整十数口算的算理。教学准备：口算卡片等。教学过程：一、复习导入。1、口算（口算卡片出示，指名学生口答，个
2、别题目要求学生说出思路）。（师：同学们，老师知道你们每个同学都是勤于思考，善于动脑的好孩子，因此，在上新课之前老师为你们准备了一组口算题，你们有信心表现得最好吗？）30+3= 7+20= 17-7= 15-4= 60+3= 9+50= 12+8=80+3= 20+8= 12-7= 11-4= 14-8= 16-7= 13-7=15-5= 17-7= 18-7= 13-6= 90+5= 13-8= 14-9=3+2+4=1+3+4=7+2+10= 10-5-2=6-2-3=15-5-2=2、复习数的组成。（没想到你们的口算知识掌握得这么好啊，我还想考考你们一些其它的知识，看你们掌握的如何？愿意做
3、吗？）教师口述下面问题：3个十是多少？一个数，个位上的数是0，十位上的数是2，这个数是多少？学生口答后，教师板书：30 、20 3、小结点题：同学们仔细观察黑板上的这两个数字30、20问：你发现这两个数的个位上的数有什么特点，它们都是几位数？（它们的个位上都是0，它们都是两位数）象这样个位上是0的两位数，我们把它们叫做整十数，这节课我们就一起来学习整十数加、减整十数。板书课题：整十数加、减整十数（设计理念：既复习了已学的知识，又吸引学生的注意力；既为学习新知等方面作了良好的铺垫，又导入了新课）二、探究新知。(一) 探究整十数加整十数的算法1、师：小明有30支铅笔，小红有20支铅笔 2、同学们，
4、你们能根据老师所给的条件，提出一道有关加法的数学问题吗？预设问题:小明和小红一共有多少只铅笔？3、师针对：小明和小红一共有多少只铅笔？指名学生列出算式：30+20（师板书）4、合作交流，讨论整十数加整十数的算法（口算30+20=？）同桌讨论交流，说一说a数的方法：30、40、50。b计算的方法：因为3+25，所以30+2050c用计数器拨数：先在十位上拨3个算珠，接着再2个算珠，十位上一共是5个算珠，所以30+2050（生到黑板上拨一拨）d.用数的组成法：30里面有3个十，20里面有2个十，加起来一共是5个十，也就是50。（师着重强生用组成法，3个十和2个十合在一起一共是5个十，5个十是50.
5、）师板书：30+20=50（支） 3个十加2个十合起来5个十（小结：整十数加整十数，其实就是想几个十加几个十）5、及时练：20+40=50+50=70+20+10=（指名学生说一说思路）(设计意图：通过让学生看一看、想一想、数一数、拨一拨、说一说等多种形式，让学生积极动手、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。)（二）、探究整十数减整十数的算法1、师问：同学们，你们能不能根据老师所给的条件，再提出一道有关减法的数学问题吗？预设问题:小明比小红多几只铅笔？生自己列出算式，师板书：30-20=师：通过刚才我们
6、学习的整十数加整十数的方法，你会算这道题吗？（生独立思考，指名说一说）2、师引导生用组成法说一说：从3个十里面去掉2个十还有1个十。1个十是10，所以30-20=10师板书:30-20=10（支） 3个十 去掉2个十 还有1个十 (小结：整十数减整十数，其实就是想几个十减几个十）3、及时练：80-10=60-20=50-10-30=（指名学生说一说思路）（设计意图：生根据想整十数加整十数的方法，做整十数减整十数，达到知识的迁移的效果。让生自己探究，从探究中理解算理和算法。）三、巩固练习。1、开火车。要求： 30+10=40+50= 60-40= 20+20 40-20 40+30 70-30
7、20+6080+1020+50 70-20 60-30 90-10-20 70-30-40 20+30+40 50+20+302、课本第63页“练习十四”的第3题。（独立完成，集体订正）3、看谁最聪明！ 201年12月31日购入一栋办公楼，实际取得成本为3 000万元。该办公楼预计使用年限为20年，预计净残值为零，采用年限平均法计提折旧。因公司迁址，204年6月30日甲公司与乙公司签订租赁协议。该 协议约定：甲公司将上述办公楼租赁给乙公司，租赁期开始日为协议签订曰，租期2年，年租金l50万元，每半年支付一次。租赁协议签订日该办公楼的公允价值 为2 800万元。电动车：20元 过山车：30元 碰
8、碰车：10元 太空船：50元 海洋馆：40元某工资处理系统800X=1300 Y=（X-800）*5%（1）、你准备想玩哪两种，算一算，一共要花多少元钱？（2）、爸爸有100元，可以玩什么?还能剩多少钱？3甲公司20X0年度的基本每股收益是( )（3）、100元最多可以玩几种？是哪几种？4、机动题课本第63页“练习十四”的第5题。B资产组账面价值的确定基础应当与其可收回金额的确定方式一致四、全课总结。教师引导学生小结。这节课我们学习了整十数加、减整十数的口算方法，整十数加、减整十数，其实就是几个十加、减几个十，也就是说：我们先用十位上的数相加减，然后在得数的末尾填上一个0就可以了。只要同学们细
9、心观察，认真计算，你们一定会掌握好这部分知识的，最后老师希望你每天都能学得开心，玩得快乐！1月10日，甲公司收到乙公司支付的款项，并办妥办公楼的产权变更手续。甲公司会计处理：200年确认营业外支出750万元，管理费用300万元。题解 a-TF复合物既可激活因子（传统通路），也可激活因子（选择通路），从而启动凝血反应。借：递延收益未实现售后租回损益 750附：板书设计D076元 整十数加、减整十数 几个十加、减几个十小明和小红一共有多少只铅笔？ 小明比小红多几只铅笔？A中毒性贫血 D缺铁性贫血30+ 20= 50（支） 30-20=10（支） 3个十 加2个十合起来5个十 3个十 去掉2个十 还有1个十