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1、新修订幼儿园阶段原创精品配套教材中班健康开心吧活动设计及反思教材定制/提高课堂效率/内容可修改The desig n and reflect on of the "Happy Bar" activity in mid-classhealth教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育原创教学设计Excellent Teaching Design中班健康开心吧活动设计及反思教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园中班健康科目 ，主要用途为提升学生日常I听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，II获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和
2、提高。内容已根据教材主题进行配I套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。活动设计背景孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一 些摩擦，幼儿却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭，有 时会难过，甚至还会大打出手，特别是幼儿上了中班以后， 心情变化大，会更不容易控制自己的情绪。喜、怒、哀、愁 之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重 要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自 于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。幼儿园 新纲要中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康， 在集体生活中情绪安定、愉快，为此我设计这次活动一一开心吧，就是为了让
3、幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基 本情绪，知道情绪愉快有利于身体健康，培养幼儿开朗的性 格和乐观的情绪。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉 快的心情，并初步学会用多种方式排解不开心的情绪，为快 乐的人生奠定基础。本次活动的内容选自中班健康下册中的 第二个活动主题齐齐开心”，这一个活动的主题就是让幼儿 学会用适当的方式排解不开心的情绪，知道好的情绪对我们原创教学设计Excellent Teaching Design身体是有好处的。好的情绪还可以让我们交到更多的朋友，在集体生活中能感受到更多的快乐和安全感。根据这一内容我设计了三个环节：情景感知，理解每个人都有情绪一一讨论分析，知道好心情有利
4、于我们身体健康 体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。活动目标知识与技能：懂得情绪愉快有利于身体健康。过程与方法：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。情感态度价值观：引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。教学重点、难点教学重点：懂得情绪愉快有利于身体健康。教学难点：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。活动准备活动过程步骤1:一、情景感知，理解每个人都有情绪。1、出示图片1 （一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。）问：图上的小朋友怎么了？为什么？平时你们会这样吗？为什么呢？（和幼儿讨论之后得出情绪：开心。）2、出示图片2 （个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕原创教学设计Excellent Tea
5、ching Design破后很生气。）问：图上的小朋友怎么了？为什么？你们有过这样的经历吗？（和幼儿讨论之后得出情绪：生气。）3、出示图片3（一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了， 表现得非常伤心。）问：图上的小朋友怎么啦？为什么？你们 也会这样吗？为什么？（和幼儿讨论后得出情绪：伤心或不开心。）4、 出示图片4（一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。） 问：小朋友怎么啦？为什么？你们会系鞋带吗？如果你们遇到了不会做的事情会怎么样？为什么？（和幼儿讨论后得出表情词：发愁。）5、 教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都 会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它 心情。设计意图：在第一个
6、环节中，让孩子观察富有生活气息 的图片，和老师一起讨论生活中经常会遇到的事情，让幼儿 尽情的说说自己是否也会这样，在观察和讨论中理解每个人 都有各种各样的情绪，喜、怒、哀、愁。步骤2:二、讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康。1、师：心情是我们的好朋友， 一份好心情能让我们过得 很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我原创教学设计Excellent Teaching Design们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢？好心情坏心情（教师根据幼儿回答的情况填在书面表格中。）2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢？ 为什么？心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢？请你们为自
7、己的情绪配色。（出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。）开心生气伤心发愁（注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这 些心情。）3、幼儿操作结束后，教师小结分析幼儿的配色情况。 教 师小结，好心情时我们会用鲜艳的颜色来表现，坏心情是我 们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都喜欢好心情咯，不 开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来 越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消 灭掉。好的心情会让我们开心地过每一天，让我们身体健康。设计意图：在第二个环节中，我用表格的形式记录孩子 们的好心情和坏心情，同时还让他们给心情配色，让
8、他们理 解好心情与坏心情的不同，感知好心情会给我们带来快乐。步骤3:三、体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。原创教学设计Excellent Teaching Design1、好心情会给我们带来快乐，可是有几只小动物不开心 了，看看它们怎么了？（出示两幅图。）图5:斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。图6:花猪小姐已经有很多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不肯，它就生气了。引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。2、怎样才能让他们变得开心呢？狐狸大婶开了一间开心吧，我们去看看吧。（出示书本第一页的画面。）哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的开心吧玩的多开心呀。狐狸大婶的开心吧
9、真神奇，它们是怎样变快乐的呢？（让幼儿仔细 观察图画并回答。斑马先生在吃冰激凌而变开心了，花猪小 姐在跳蹦蹦床而变开心了。）（教师再幼儿的回答基础上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以采取其他适当的方式排解不开心的情绪，让自 己变得开心起来。）3、你们还有其他更好的方法让它们变得开心吗？（引导幼儿尽情的讨论回答，同时及时鼓励回答正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或很多的方法排解不开心的情 绪。）4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法记录在原创教学设计Excellent Teaching Design操作卡第2页我的开心法宝中5、幼儿完成操作后，教师简单小结本次活动的内容。心情是藏在我们每个人
10、心中的小精灵，我们有时高兴，有时生 气，有时难过，不过，我们要学会调节自己的情绪，让我们 随时保持愉快的心情。遇到不开心的时候，可以唱唱歌，跳 跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚才记录的各种好的 办法，这样我们就能让自己快乐起来，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们身边就会充满快乐！设计意图：在第三个环节中，我通过让幼儿观察斑马先 生和花猪小姐不开心的情绪，让幼儿到狐狸大婶的开心吧去 看看，看狐狸大婶是怎样让它们变得开心的，然后再让幼儿 想出更多更好的方法让它们变得开心起来，同时做好记录让 幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排解不开心的情 绪，让自己高兴起来，让幼儿在激烈的
11、讨论中学会怎样快乐。（附板书）好心情：妈妈给我买玩具我很高兴我到动物园玩很开心我看动画片的时候很开心坏心情：别人打我很不咼兴我的玩具被别人抢去了我很不开心我奶奶生病了我很伤心原创教学设计Excellent Teaching Design教学反思孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭，有 时会难过，甚至还会大打出手，为此我设计这次活动一一开心吧，想通过此次活动让幼儿明白愉快的情绪有利于身体健 康，并能学会一些方法让自己变得开心起来。本次活动我分为四个环节进行。首先第一环节让幼儿感 知每个人都有各种各样的情绪。我出示了4幅有关喜、怒、哀、愁
12、等情绪的图片，幼儿对于喜、怒这两方面的情绪，一 看图就理解了，只是哀和愁这两种情绪的理解我多花费了一 些时间，在不停的引导下，幼儿才有所感受。因为对于幼儿 来说，只知道高兴或不高兴，对于发愁这一情绪的体验稍差 一点。紧接着为了解决懂得好心情有利于身体健康”这一教学 重点，我设计了第二个环节，让幼儿为心情卡配色，让幼儿 进一步理解好心情和坏心情的不同，感受都喜欢好的心情。 通过幼儿自己回答 什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢 这一问题，老师再填表格做记录，让幼儿明白好心情和坏心 情的而不同。不过，幼儿在回答这个问题的时候，我发现很 多幼儿都喜欢回答让人高兴的事，如：爸爸给我买了玩具， 妈妈陪我
13、到动物园玩等等。其实让他们不高兴的事情也挺多 的，但他们却不知道如何表达出来。这时我适当地引导了幼原创教学设计Excellent Teaching Design儿，幼儿再积极地思考下也回答得较好。在幼儿讨论后，就 让幼儿为不同的心情配色。我先用问题引导幼儿：你开心的 时候会用什么颜色呢？你生气的时候会用什么颜色呢？引 导幼儿可以用颜色深浅、是否鲜艳等区分心情的不同。这一 环节幼儿很喜欢，配色的时候还不时讨论，只是部分幼儿不 能理解心情好的时候可以用鲜艳一点儿的颜色，而心情不好 的时候可以用深暗一点儿的颜色，所以一开始的时候有点乱 配色。后来在老师适当的引导、小结下，幼儿还是基本上能 明白好心情
14、对我们身体是有好处的。然后，为了解决 初步学习正确的方式排解不开心的情绪 这一难点，我进行第三环节的教学。通过斑马先生和花猪小 姐的表现，让幼儿感受到心情不好时要想办法排解，让自己 变得开心起来。孩子们在观察狐狸大婶的开心吧的时候很感 兴趣，对于斑马先生和花猪小姐在开心吧是怎样变得开心的 这个问题也说得很清楚，幼儿特别对还有其它更好的方法让 它们变得开心吗”这一问题很感兴趣。幼儿在回答这一问题时 很是积极，七嘴八舌的，想出了很多办法，还把这些办法记 录了下来，只是在记录的过程中，由于个别幼儿动手画画能 力较差，虽然他会说怎样变开心，但却不会画下来。通过这 一环节，幼儿也知道在不开心的时候如何调节自己的情绪让 自己变得高兴起来。我在最后的小结中让幼儿明白了本次活 动的主题，要学会开心，即使不开心了，也要学会调节自己原创教学设计Excellent Teaching Design的情绪，想办法让自己开心起来通过这三个环节的进行，幼儿在热烈地讨论、愉快地操 作中理解了开心的含义，也知道了怎样让自己开心起来、快 乐起来。FoonShion教育研究中心编制Prepared by foon shi on Educati on Research Cen ter第10页/总10页