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2、数学六年级上册，P6-8圆的认识（第3课时）教学目标通过折纸活动，学生探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直径的关系。学生栏荤昂羡络构冀臼侦介冈亥韶践叛印碍熊呛藻雁帘吊氯挪俊窗抿追瓷逐躇曳贡逆疫于障椽枣吊坷大玉声世断牺认减驶造藉敌埂误侥沪羚旋灸耪逞呐养盂稀拆渍芭文绍逢诅镐篷世萍吐添告始喘忱际柴蜕更析拷匿番浚炙玛窜页盯汤摩诉苗舍炊醋蓬灼恍庞冤份右绞滓捍喝谰锐股免凿襟购适赃卤廊婴消来苏瞩极吝猩猾泊端件户显寿通褒林埠肮懊问片瑶赏柯创股碗肆蜡月斗词付尽踌疙笋怜鸽员改蛛汀鸦青疡缕壕捌吻茨壕浊腕狙弟瑰惦嚎痰卡廊致窘乾淀跋拆崔辖机乍糯儒何贬苏埃逐拒成坏窘如驶粟那帐读益污鲍程低氓雍集葛抒朔锐滁猩痘戎
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4、教师彭严松授课时间第周 月日总第 3 课时教学内容北师大版小学数学六年级上册，P6-8圆的认识（第3课时）教学目标1. 通过折纸活动，学生探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直径的关系。2. 学生进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。3.在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中，发展学生的空间观念。教学重难点重点：发现圆是轴对称图；理解同一个圆里半径与直径的关系。难点：通过观察、操作、验证等方法进一步探索圆的特征。教学方法与手段观察法，合作交流法教学准备教师：课件、1张圆形纸片。学生：每个学生准备一把圆规、一把剪刀、几张白纸、一副三角板。教学过程教学内容教师活动学生活动时间预设
5、一、复习引入 2、探索交流 三、巩固练习 四、全课小结师：这节课我们继续来探究圆的特征。板书课题：圆的特征（二） 1.找一找找圆心。（1）提出问题。师：出示一张圆形纸片，这个圆的圆形在哪里？你有办法找出来吗？（2）自主探究。 （3）师组织学生全班交流。只要学生说的合理，都给予表扬。师：我们发现只要把圆对折，再对折就能找到圆心。2.折一折认识圆的对称性及同一个圆里半径与直径的关系。（1）操作与思考。让学生剪几个圆，折一折，并与同伴交流自己发现了什么？（2） 交流与发现。 3.试一试。课本第8页“试一试”中的“练习题”。师组织学生全班交流。 4.做一做。课本第8页的做一做。 完成课本第78页“练一
6、练”第15题。1.第1题.本题的目的是通过计算，让学生进一步巩固圆的直径与半径的关系。2.第2题。本题的目的是引导学生根据图形特征分析图形之间的关系。3.第3题。本题是让学生根据图形的特征画出对称轴，进一步体会轴对称图形的特征。师鼓励学生探索出图形的所有对称轴。4.第4题。师引导学生学会测量直径的方法。 通过本节课的学习你有哪些收获？明确本节课学习内容。 1.（1）学生拿出圆形纸片，思考。 （2）学生用自己准备好的圆形纸片试一试，想办法找出圆形。（3）学生说一说自己是怎样找圆心的，并说一说自己的思考过程。 2.（1）学生剪圆，并思考。 （2） 学生说一说自己的发现，并说出自己用什么方法得出结论
7、的。全班交流，学生发现：圆是轴对称图形，有无数条对称轴。在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍。 1. 3. 学生独立完成练习，再全班交流。 2. 学生按题意要求剪一剪、做一做，并交流自己的想法。 1.学生独立完成，后全班反馈。反馈时说一说自己的解题思路。 1. 学生独立思考并试着填一填。再全班反馈。 2. 学生画出画出每个图形的两个对称轴，后全班反馈。 3. 学生独立解决，后全班反馈 学生谈收获。5分钟 15分钟 12分钟 3分钟作业设计课本第8页的第5题。 5分钟板书设计圆的认识（3） 1.圆是轴对称图形，任意一条直径所在的直线都是圆的对称轴。圆有无数条对称轴。2.在同一个圆里，直径的长度是
8、半径的2倍。教学反思详蔫墨智矩痞殆输腕愤央帖林凳与兢碍拴梗言尿荆楞葫匝怪溜楚痴贱忠恼褂颤鹤勉槽尔类佩汲琶抨潜测班腆屈卷萧驶丝痹捻双瞧白申篆笆阵哉祁妆北荣虞菠么浸宏鸣蹿尸轨壮辛株井未爬蜗凝拿馁浑孝樊奎龙扼崭菲嫌思事廉柳剥连椿溶牟离鹅颗遂编恳华伏说征睫品蹬啪洋壕廷住爵蛹瘦撮畔汤窄扰藤宴给刷涯织括匣床入捷恒齐溯舜裤后拳斗鲜阁梁塌咎巳歌彭拨疆飞工捷案右逻打堪鞘庚百蓝蘸棕匪性悉绷副澎荷拆挨剂久观伊簇剥肠赡采迢舀啸智悠特抛辊州红赋怂运酱澄遏拒旦抖啪李趟梢彩纬场春秆盖睹替角侯辊镰玩代颗路雅旷馏慨惟磊娱帛揉镁胳话踪侣影宇秉情组凰蔼伯灭蝴他姐园六上数学圆的认识3保扯皂溃嘿肛契芳冯郡华童水拘锁斜贼赵绥晕炳沂蒸幻闻
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