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1、活动目标通过本次主题班会活动，向优秀学生学习，学习他们的学习好习惯。指出部分学生存在的学习习惯问题，并共同教育。培养班级优良的学风和积极向上的班风。二班级现状分析进入初中后，班级情况发生了较大的变化，特别是在学习上。通过一段时间的教学可以看出优秀学生上课认真听讲，积极思考，主动发言；作业按时完成，且有自己的复习计划，每天能遵照执行，所以作业完成的很好，但部分学生却与 之相反，成绩为班级后列，观察这些学生的主要表现是1注意力不集中。上课东张西望，或做小动作，或开小差，造成老师上课所讲的内容没记住。2贪玩不珍惜时间。下课 10 分钟追逐嘻闹，自修课不认真上，回家看电视的时间远多于学习的时间。3不完
2、成作业，抄袭他人作业时有发生4大多数同学缺乏学习目标，学习上不主动，导致学习成绩徘徊不前有人说，青少年的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的 收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了 品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定 命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯 量，也是一种能量，养成良好学习习惯的人，要比其他人具有更大的潜能。三、准备工作1、请每一位学生写好自己学习中的好习惯或不良习惯，从中筛选出几个编 写成故事或小品。2、请我班学习一直很优秀的学生写好他的好习惯的培养，以便与大家交流
3、。3、准备好歌曲和伴奏带。4、留给学生发言的题目，让他们事先做好思考。四、活动过程1、配乐诗朗诵时间表演者学生 A2、故事英语课上表演者学生 B学生评论并发言。3、小品课间十分钟表演者学生 C学生评论并发言。4、校园歌曲童年演唱者学生 D5、故事优生小 A 和后进生小 C表演者学生 E学生评论并发言。7、小品放学回家 A 版与 B 版表演者学生 F学生评论并发言。8、经验交流我的学习好习惯表演者学生 M9、励志歌曲年轻的战场演唱全体学生。10、活动主持者总结发言。五、反思与重建国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数人来说，学习的好坏， 20% 与 智力因素相关， 80% 与非智力因素相关。而
4、在信心、意志、习惯、兴趣、性格等 主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一 不具有良好的学习习惯。在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易 出现反复、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格 监督自己。比如，发现上课时自己精神走神了，发现自己没有执行或没有完成学 习计划了，就要立即作出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对， 及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了，习惯也就养成了。 这就像卫星一样，一旦进入轨道，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你 再也不必刻意约束自己，而是顺其自然，习惯也就成了自然。针对七年级学生学习上发现的问题，我们特此举行了良好的学习好习惯伴 我行主题班会的教育，意在改变后进生的学习习惯。整个活动过程我们没有引 经据典，也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品，都是在我班部分学 生身上发生过的， 所以主题班会取材源于我们的学生， 同样也教育于我们的学生。通过学生对故事或小品的评论，让他们清醒地认识到自己的不足，在指出他人缺 点的同时，也是在教育自己。通过这次主题班会，也让学生明白，优异成绩的取 得要靠好习惯的培养和持之以恒的努力。不足之处由于时间关系，讨论和发言还不够充分，主题班会的教育意义还必 须延伸下去。