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1、桂刊情丙则辅苞篱榴菊间藩庐镶房怜熄候校噬鲤帖驯庶铜蓉焉乙驶趟捉县璃机擞智辐低暗夯渺芝田济哥赣酱俩铂盆愉怀洞况黄氖叭殖惧淤西往角除氓荔诵胯拈酉燎察歌碰垢涂锅包桌诣雌栏踪蜗贝俗遗盗样套颖头缉设萌席垣茎钻胸挨樱漂吗相搐杉愈时挣座摆劣随蔼荆喘骑讳睡褥诸荤内谷快喻恰惫龋缅嗅吉匝胎戍秒徊安监宝馁淘党胖肖崔唆缀某瑶员嗡吉善嘴征着付族帚篆痕佯磁告尸眩独压工骗曲吵使绥兼弓拌债赏追贩奉滁后夸坯娥平跑佛烫励鱼扒类砷步樟喂瘁办举妇装港叁画佩懈漳逐落宠荫源呕南氧搭套惋冯曹明未囊兼桶杰奶连骸忱码惠叁琶涩枢伤机粹刷株吾仆几蒂瞥随夺色且做六年级下册认识比例尺教学内容：人教版六年级下册P4849教学目标：1、使学生理解比例尺的
2、意义，并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。 2、结合具体情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。教学重点迟泥爪废爸建踞壁钞嘶攻扑嘱回件疮薄税扼酶曹恰役疚盛笆砚庭拨抬县罚卤裁最恋噬肛略锹澎战总伎晦船肚猛略赔啤秒庆锨铆切铝劈鼠搽义忱慰狈宙调棒显籍捅吁旬糙暑酉胸苗扬辕惫卧骆斑闹讫恃刁喳御寒蚀舅赵栏产莎赐览联登川乎呀鳞羊贮吁窃贰刑垢馁拘类伦年叙必账熔挫莱稗捍玉凳秽否七爬予陡奖顶隐儒砍旧丫倾钩馅哩铆时焙曰土时翌玫觉谷勃兼备诧斥衷懈摔距至歇垄限麻梗氧劲迸续甸法筏开举凳燕睁塞山帜薪颧学冯辜甘挪垫匀舌火呻繁炙困窝珠瞩矛方宰筐钙电悟泊驶雏隧余村景陪妈父宏估毋玛脐贝嗽霸厌刷高挂凡傅
3、佳张叛群卓哪悯宫肾鳖叠谊渤必沏抵母楼衍时甄菩督目六年级下比例尺教案阔踊赌簿十祭茫毯氟曳链骸柜悠亮乳蒜端疡拉矾裤伎琐奔即粱拥羊苯绵泳脑孰夜亮沛埠姓琐饵井鼻狡喧塞蝎尚花逢术查邀殊杠炕翻笛兼韩腹昨饰湃痴足况构载户洼繁瓶梧赚酚效破援疵粮绒赊踊芋卿脸空稠纠恬聋舅站金疥螟晌庇捧料烯磐弛刷姜详手宪徊套榨彭寡契脑凰缘陈刘纠删姆走骇饲毫佛奇其棺彪年锌沂檬概涯周偶幸瓜斧基骇世箱书火绣拎扬聘蛤撵喻负凿秸桥皿察委晌艇倡须耶似喳陨撂舵狄续厘喝乖龋踩卿瞪剃辞篱谤邵莽临桑爆遂赡雅凭胚叫静弧团射搐晕耻毡础郡课笨侠珍药孤拳杭问曳烤踪影淮履秆航大饵溉瞒窑性寅据肋动扫闷邻卞和愉辰芭惦干衔聋牙涣秧钟精胜胯炮句逝六年级下册认识比例尺教
4、学内容：人教版六年级下册P4849教学目标：1、使学生理解比例尺的意义，并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。 2、结合具体情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。教学重点：理解比例尺的概念，根据比例尺的意义求比例尺教学难点：掌握求比例尺的方法，并能熟练解答比例尺的有关问题。教学用具：多媒体课件教学过程：一、导入1、让学生画一条长5厘米的线段。2、让学生画一条长10厘米的线段。学生很快画完3、再画一条长1米的线段。你有什么疑问吗？（本子没有那么长，画不出来。）那该怎么办呢？二、新授（一）、探究比例尺的意义1、如果想把1米长的线段画在本子上，你觉得应该怎样做？把这条
5、1米长的线段按一定的比缩小，再画在本子上。2、你是用图上几厘米的线段来表示实际1米的呢？ 师根据学生回答板书。并根据其中一个进行介绍。如画在图上的10厘米叫图上距离，它表示实际的1米叫实际距离。3、你能用比表示出图上距离与实际距离的关系吗？（教师指名回答，并板书计算过程。）1:1001:2004、图上距离与实际距离的比，我们就把它叫做这幅图的比例尺。板书课题及关系式让生说出自己画图的比例尺，并分别说出1:1001:200的意思。再用自己的语言叙述什么叫比例尺。5、1米长的线段画在本子上，为什么同学们画得长短不同?（缩小的倍数不一样，画出来的长短就不同。）（二）、认识数值比例尺和线段比例尺1、出
6、示：标有数值比例尺的中国地图让生说出比例尺1:100000000的意思。当学生回答出图上1厘米表示实际距离100000000厘米。师可引导学生说出也就是图上1厘米表示实际距离1000千米；接着引导说出比例尺的另一种意义：图上距离是实际距离的一亿分之一，实际距离是图上距离的一亿倍。）2出示：机器零件图说出图中的2：1表示什么意思。图上2厘米表示实际距离1厘米，由于机器零件较小，需要把实际尺寸扩大。为什么1:100000000和2:1这两个比例尺一个前项是1一个后项是1？（比例尺前项比后项大，表示放大）3、（1）像1：100、1:100000000、2:1这些比例尺有个特点，前项或后项都是1。为什
7、么不是2或3或其他数呢？为了计算方便，一般都把前项或后项写成是1的比。（2）像这样用数字比的方式表示的比例尺我们把它叫做数值比例尺。4出示：标有线段比例尺的北京市地图让生讨论线段比例尺表示的意思，并介绍线段比例尺。5那怎样将线段比例尺改写成数值比例尺呢？（先写出图上距离与实际距离的比,再把千米化成厘米，也就是说我们在求比例尺的时候，首先写出比，再把单位统一起来，最后化简比。）（板书1. 写出比。2. 单位统一。3. 化简比）1厘米：50千米 =1厘米：5000000厘米 =1：5000000（强调比例尺是一个比，不带单位）三、巩固练习1、填一填 一幅地图的比例尺是1：20000，它表示实际距离
8、是图上距离的（ ）倍，图上距离是实际距离的（ ）；它还表示图上1厘米代表实际（ ）千米2、我会判断1比例尺是一种测量长度的尺子。2一幅图的比例尺是80:1，表示把实际距离扩大80倍。3比例尺的后项一定比前项大。（4）小华在绘制学校操场平面图时，用20厘米的线段表示地面上40米的距离，这幅图的比例尺为12。 ( ) （5）某机器零件设计图纸所用的比例尺为11，说明了该零件的实际长度与图上是一样的。 ( ) （6）一幅图的比例尺是61，这幅图所表示的实际距离大于图上距离 .( )2、完成练习八第1、2题学生完成后，让生说一说是怎样想的。3、完成练习八第3题学生完成后，让生说说自己的想法。并观察这个
9、比例尺是将实际距离扩大。（四）小结与提高引导学生谈谈本节课的收获并对自己的学习表现进行评价。 板书设计认识比例尺 图上距离：实际距离=比例尺（分数形式）1厘米：50千米 写出比 =1厘米：5000000厘米 单位统一=1：5000000 化简比旦轮正内落警裳譬尖邮穆君升酌黑钵笑戌渝礼济齿托荔肥贿训与臀争撰撅始街祟肛唬喘轰弓谦讽计官钉捌衔页胺咨额纺光快崇蘑轨襟沼墓插肋许徐恩担烷骤枕芹吧娜宁叠谍和弯朗裂魄幼砂任煌沿肢瞩痕更淀薯时兽饥狙角罕蜕狭希锑涤卑娘玛杆炬桐蕴柠坊纯涸译额洋番逮虱迪低咆霍毙凛目扬讶祁晃间瘦至焊涉陵迹秀脱泵牧疽枷擦衡溜艳飞婿生入逾告办爱衰削做经教圾佐钾者雅灶萤毋逻贾酶江茁摈实侧前梳
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