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1、利用农村资源优势开展综合实践课综合实践课是一门面向全体学生开设的以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。它是素质教育的重要组成部分。综合实践活动课的主体是学生，如何发挥学生的主体性，活动课的选题尤为重要。许多人认为活动课与科技实践活动紧密联系， 一般的老师不能完成。 其实对于小学生来说，还有许多的知识要从日常生活中获取，有些课题对于大人来说是微不足道，甚至是幼稚可笑的，但对小学生来说却是高深的学问。一、课题要从学生的实际、从学生的兴趣出发加以考虑1.广阔的天地为人与自然
2、的研究提供了得天独厚的条件农村地域广阔，动植物繁多，植物的根、茎、叶、花、果实、种子等俯拾皆是，不同种类的动物随处可见。在农村随着春、夏、秋、冬四个季节的交替出现，物类的变化丰富多彩。2.农村为学生提供了劳动场所，培养了学生的劳动技能现在城市的孩子生活方式基本上是两点一线，即，学校家庭，偶尔去公园、游乐场也需要家长陪同。3.农村学生比较自由，为社会交往提供有利的条件农村的孩子由于上学路途较远，上学时家长不会接送，这就给孩子较大的自由，他们成群结队，往来于学校与家庭之间，为孩子的交往提供便利条件，孩子之间更容易沟通。4.课题的选择范围更广，更符合实际，更科学现在城乡之间的差别越来越小，城市孩子能
3、研究的农村孩子也可以研究，主要涉及的是人文、环境、经济、社会交往等领域的课题。二、开展综合实践活动举步维艰的原因农村学校开展活动课虽然有许多的优势，但实际上开展综合实践活动却举步维艰。这是为什么呢？主要有以下几个因素：1.师资力量匮乏由于市场经济的冲击，正规院校的毕业生是不愿到农村学校教书的。 虽然国家政策鼓励学生支教，但都不是长远的，有些农村学校一二十年没进过新老师了。2.学校实行“一费制”后，教育活动经费严重不足财政拨款仅能维持正常的教学开支。3.办学思想守旧，观念陈腐，难逃应试教育的怪圈农村学校还是以原有的应试教育的评价方法，抓教学质量。4.家庭环境和社会环境影响学生参与实践活动父母望子
4、成龙、望女成凤的心理根深蒂固，对于家长来说，孩子考试成绩的好坏是至关重要的，活动课在他们眼里认为是瞎掰，不务正业，更不愿意拿自己的孩子做实验品。5.安全问题束缚了决策者和教师的手脚，认为多一事不如少一事除了这些主要的问题外，还有教材的编排忽视农村的环境特点；农村孩子的视野、对知识的整合能力比较差；教具与课程配套问题；教学和活动时间冲突问题等等，也是制约农村综合实践活动开展的因素。三、农村开展综合实践活动的对策1.改变农村教师的师资结构和整体素质（ 1）从根本上改变教育主管部门领导的教育观念（ 2）加大教师的培训力度2.加大农村教育的投入（ 1）加大新课标研究经费的投入（ 2）加大综合实践活动经
5、费的投入（ 3）提高农村教师的工资待遇3.改革评价体系（ 1）改革评价学校体制评价学校应注重学校新课程的研究成果，活动课的开展情况，学生创新精神的培养。把终结管理为主变为以环节管理为主。注重平时开展活动课的督导工作，学生的考试成绩只作为学校评估的一部分，而且权重不能过大。（ 2）改革评价教师的体系不能把学生的及格率和优秀率作为评价教师工作的重要内容，而应把教师对课改的研究，综合活动的开展以及其创新成果，学生的整体素质的高低作为评价的重要依据。（3）改革学生的评价机制4.开展丰富多彩的综合实践活动，提高学生的综合素质（ 1）开展社会实践活动，让学生参与社区活动，真正融入社会，回归自然（ 2）在校
6、园里开展以学科为主的综合实践活动，通过讲故事、演小品、辩论会等形式，检查考核学生参与活动的效果，激励学生小组合作，自主探究，参与活动的热情5.鼓励学生的探索精神、勇敢精神安全问题是大事，我们既要强调安全第一的意识，又要鼓励学生探险的精神。其实二者并不矛盾。有了安全意识才能更好地探索研究，有了探险的精神才会更注意安全问题。6.要做到学校、家庭、社区教育相结合在综合实践课程的建设过程中，跨学科教师相互配合，并取得校外人才的共同协作，形成整体共同指导的局面，是十分重要的。在学生家长中，很大一部分人都有一技之长，如种植、养殖、修理、加工等。充分发挥学生家长的引领和社会的影响，对开展综合实践活动是有着积极的、不可替代的作用。活动课的开展是百年大计，素质教育是中华民族伟大复兴的重大举措。教育决策者放眼未来，高瞻远瞩，为我国的教育指明了方向。但如果不解决存在的问题，不扫清实施过程中的障碍，这些都只能成为一句口号，一种美好的愿望。我们衷心地希望素质教育能成为一剂良药，为振兴中华、民族复兴增添无穷的动力。参考文献：陈成 .利用农村资源开展综合实践 J.小学时代：教育研究， 2010（ 11）.