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1、1.3运动的快慢课题12.2运动的快慢课型新 授学 目 标知识 技能1、能用速度描述物体的运动2、能用速度公式进行简单的计算3、知道匀速直线运动的概念过程 方法通过速度的探究体会速度的大小 体会速度在实际中的应用情感 态度感受科学与艺术结合所带来的美感通过本节课的学习培养学生的爱国热情，增强民族自豪感教学重点速度的计算教学难点速度单位的计算教学用具多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图情境导入在实际生活中，物体运动的快慢是人们关学生思考体会回忆自己熟悉心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们的情景，进入最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希学习情境望选择便捷的交通工具尽快到
2、达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些。通常情况下，我们是如何来比较物体运动的快慢观察多媒体录像(教师通过录像激发呢？合作探究用书中的光盘：龟兔赛 跑)学生兴趣，把 学生的注意力提出问题：物体运动有快有慢， 哪些方法可以描思考教师提出的问题，高度集中起述物体运动的快慢？放录像：龟兔赛跑，让学生思考、交流。小组讨论交流得出：1、比较相同路程所用来。总结判断速度得出比较物体运动快慢的方法。的时间；大小的两种基1、速度的定义： 提出问题：2、比较相同时间所经 过的路程。本方法。(1)运动会的百米赛跑时，在比赛过程中判断哪位运动员跑的快些， 我们用的是什么方法？在学生分析后回答。进一步熟悉
3、比终点时我们又用的是什么方法？(2)小华步行，而爸爸骑自行车，两人同时从在比赛过程中我们看 谁跑在前；在终点我们较物体运动快 慢的方法。家里出发，怎么判断他们运动的快慢？看谁用的时间短。总结：比较物体运动的快慢，可以计算出相同路小华和爸爸我们看谁程所用的时间，时间短运动快，时间长运动慢；用的时间短。也可以计算出相同时间运动的路程，路程长的运动快，路程短的运动慢。物体的运动快慢用速度表示。类比电功率的定义引入速度的定义定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程教学内容及问题情境速度的计算公式：v=s/t单位：米/秒 m/s 千米/每小时 km/h例题：(1)1m/s= km/h (2)5m/s
4、=km/h(3)72km/h= m/s(4)一位百米运动员跑完全程用了11s,而一辆摩托车的速度表指示为 40km/h,请比较哪个快？课本第32页例题(6)观察多媒体录像体会速度的意义。引导学生观察速度表、(课本第32页例题12.2-1)路标的物理意义。例如、如图所示是济南高速公路上的一个交通指示牌。试说明指示牌的含义，在遵守交通规则的前提下，从指示牌到青岛最快要几小时？2、“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种 实验方法如何准确判断物体的运动情况呢？3、匀速直线运动(1)、你认为匀速直线运动应该具备什么样的特点？(2)、什么是平均速度？阅读科学世界第33页体会时间放大镜课堂小结：学生理解速度
5、的定义。引入速度的定 义，并理解物 理学的研究方 法学生活动设计意图学生练习熟悉单位换算 及速度计算认识速度在生活中的应用。将知识用于生速度表上各个数值的活。了解一些物理意义和路标上各交通标志的意值的物理意义义学生阅读第32页想想利用科学的方议议思考如何利用频法可以解决一闪摄影来研究物体的些现实问题运动，图甲和图乙中物 体的运动有什么区别。思考、讨论得出特点：说明匀速直线物体沿直线运动且快运动是最简单慢小艾。的机械运动。某些物体的运学生阅读，交流时间放动可以近似看大镜的作用做匀速直线运 动让学生感受科你学到了什么学与艺术结合 的美感本节课我们学习了1、速度的定义2、频闪摄影的特点3、匀速直线运
6、动的定义回首调节，纳 入知识系统课堂作一、动手动脑学物理二、补充练习：1、速度是用来表示物体 白2、一个做匀速直线运动的物体，在度为m/s,其物理意义为3、一个 做匀速直线运动的物体，在 的速度一定是()勺物理量。1min内通过的路程是4s内通过的路程是120m,则它的速O20m,则它在前 2s业A、80m/sB、10 m/sC、5 m/sD、无法判断4、善于匀速直线运动的速度公式v-s/t，卜列说法正确的是()A、物体运动的速度 v越大，通过的路程 s越长B、物体运动的速度 v越大，所用的时间t越少C、物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比D、物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关5、卜
7、列速度，按大小排列的顺序是 ()(1)运行中的火车的速度是72km/h(2)高速公路上飞驰的轿车的速度是1.8km/min草原上狂奔的猎豹的速度是28m/sA、(1)(2)(3)B、(3 ) (2) (1)C、(2) (3) (1)D、(1)(3)(2)6、一辆在平直公路上行驶的汽车，在第1h内通过的路程是 80km ,在第2h内通过的路程是 80km,在第3h内通过的路程还是 80km ,小华说该汽车在这3h内一定做匀速直线运动，小明则认为汽车在这 3h内不一定做匀速直线运动，他们谁说得对？谈谈你的看法。课后练习另附意义：表示物体运动快慢的物理量定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过以路程板书速度公式：v= s t单位：米/秒(m/s,m s )千米/时(km/h)s=vt设计算：v=9 |计t=s/v I概念平均速度、L计算教学反思