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1、一、教学目标知识与技能1. 掌握数轴的概念；2. 理解数轴上的点和有理数的对应关系；来源:Zxxk.Com能积极地参与探究数轴的活动，并学会与他人交流合作情感态度和价值观感受在特定的条件下数与形是可以互相转化的,体验生活中的数学二、教学重点与难点重点：数轴的概念和用数轴上的点表示有理数难点：数轴的概念和用数轴上的点表示有理数来源:学&科&网来源:学科网ZXXK三、教学方法讲评辅助教学，主要使用引导发现法四、学法指导主要采取课前预习独立思考、教师讲解和小组合作相结合的学习方法，选用以观察探索为主、让学生主动学习来源:Z。xx。k.Com五、教学准备多媒体课件六、教学过程(一)创设
2、情境 引入新知 观察屏幕上的温度计,读出温度.(3个温度分别是零上,零,零下)问题1:在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境.(分组讨论,交流合作,动手操作)(二)合作交流 探究新知 通过刚才的操作,我们总结一下,用一条直线表示有理数,这条直线必须满足什么条件?(原点,单位长度,正方向,说出含义就可以) 小游戏:在一条直线上的同学站起来,我们规定原点,正方向,单位长度,按老师发的数字口令回答“到” 游戏前可先不加任何条件,游戏中发现问题,进行弥补. 总结游戏,明确用直线表示有理
3、数的要求, 提出数轴的概念和要求(教科书第11页).(三)动手动脑 学用新知1.你能举出生活中用直线表示数的实际例子吗?(温度计,测量尺,电视音量,量杯容量标志,血压计等).2.画一个数轴,观察原点左侧是什么数,原点右侧是什么数?每个数到原点的距离是多少?(四)反复演练 掌握新知教科书12练习.画出数轴并表示下列有理数:1.5,-2.2,-2.5,0.2.写出数轴上点A,B,C,D,E所表示的数:（五）畅所欲言对自己说，你有什么收获?对老师说，你有什么疑惑?对同学说，你有什么温馨提示?引导学生回顾本节课，谈自己的体会和收获，同时小结本节所学附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：