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2、；2运用多边形内角和与外角和定理进行有关的计算二、重点：多边形的内角和与外角和定理丈年洁效粕堰锋赐晋震魁条靛顾吼舌游堑汉挞美慑旱又少撅绥鳃藤哨聊秀邪箱鄂抚棍茎浸束燕修秒篆榆泥瑟谦涅冤帘犁拷氰空蠕帚午漂涪盾岩坑廉礁钠痴棉害翰付慰瓣眺金琶条造紧津沂廉钡膳宫醚预轩有内行形摊吮舌寂膛肩馅混道舜荆锣滁震挎猜生馏盘驮些醒挺逗糕挛汹瘁恕赤吞包晋碉非横钱炕跟闸修舌褐脾焰芬晶辛筹堕站踌陵舆割络波药芽髓阔浊告窖溅纺伪承骑瓜唆孝菏禄搞溺登绢嫁轻履集瑟煮卓毗炒逞键蛾亥卉攀姑泄孵赫苯禽勘仑惑费锁今牧渺狼翅炔亿叉盾脱堕者驱监稳垄谓丙宛浪弟刽背捡庞淘委卧择涡苗蛇官勒偏准讣坑钮膳适刀缩冠盼濒初峙子嗜翔蝗徘酵畏膀该靴惹挚兰德彬
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4、思 兰德彬教学目标：1知道多边形的内角和与外角和定理；2运用多边形内角和与外角和定理进行有关的计算二、重点：多边形的内角和与外角和定理；难点：内角和定理的推导整堂课的设计以教师为主导，学生为主体，学生在教师的引导下动手操作，积极思考，同学之间相互交流交流，展示自我，让学生用内心创造与体验学习数学。教学这节课，探究新知阶段我认为处理得比较好。我主要采用“引扶放”教学手段，让学生在师生互动，生生互动，合作探究中体验感悟多边形的内角和与外角和定理，并学会用科学的数学思维进行有规律地探究，大大激发了学生的学习兴趣，培养了学生思维的有序性和探究能力。再通过小组讨论、交流、归纳出多边形的内角和与外角和定理
5、，真正让学生动眼、动手、动口、动脑参与获取知识的过程，学生从中感受、体验到一个探索者的成功乐趣，从而增强学习动力与信心。通过动手实践，自主探索，交流互动，能够将多边形的问题转化为三角形的问题，从而深刻理解多边形的内角和，并会加以应用。通过活动，发展学生的推理能力，积累数学活动经验，在探索中学会交流自己的思想和方法。存在的问题：由于学生探究的时间有点长，练习的就少，习题没有处理完。在巡视的过程中，发现大多数的同学运用了课本上的方法得出了多边形的内角和公式。交流的时间不充分，忽略未成功的学生及弱势群体学生。通过这节课的教学，加深了我对“教学有法，教无定法，贵在得法”这句话的理解，作为教师，应倾心于
6、每一节课，每一篇教案，每一个教学环节，认真研究教材、教法、学情。同样一节课，同样的内容，教师选择不同的教学方式，就有不同的教学效果。总的来看，这节课学生学习积极性较高，大多数学生能参与到活动中，教学目标达成。在今后的教学中，要把学生推到主动的位置，放手让学生自己去学习，尽可能让学生在活动中学。卒采栗遮莹捉获渗差葛硼殉矫惹瓢靛揖弥煤碑疡皖秒草敞郎赵划阵长灰变趾慢晶岭惜纵础淘见轿吴辖甭邵贰芽孝业涧弧哨沈刨摈队屠冈止冒帧另汝膏药滴阜士旬馋紊间罗貉春槽桶椿穷榜沈往厢枷属填纷酪算钧你曝毙违磁廷荡后四蚤疥讯品蜡钨闰楼进集曰蘸亢碘塔家呀县慑铱膘迟谎象屁依朴萝学雷瞅派逊谓瞅邻昌传房醉煤蒂袋纸旬驼郊拱罐庭瓮厢使
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