《It'ssnowing.教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《It'ssnowing.教学设计.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、鲁教版Unit5Lesson2Itssnowing.教学设计一、 教材分析Unit5的主题是weather,Lesson2的语言功能是利用:Howstheweather?询问天气，学习任务是学生能自己表述天气。二、 学情分析本课的教学对象是四年级学生，学生经过一年的学习有了一定的学习基础，学习热情较高，在教学中能够根据学生的年龄特点，设计一些有趣、有效的教学活动，让学生在活动中习得英语，同时培养学生良好的学习习惯和合作水平。三、 教学目标(一) 知识目标:1. 能够听懂、会说并认读下列单词:weather,snow,rain,sorry,dad,raincoat2. 能够听懂、会说并认读句子:
2、Howstheweather?Its.(二) 水平目标:能在正确的语境中使用:Howstheweather?Its来表述天气。(三) 情感目标:培养学生在生活中使用所学英语的水平，激发学生的求知欲，以及善于和别人合作的水平。四、 教学重、难点单词weather,snow,rain,sorry,dad,raincoat的正确认读以及正确使用Howstheweather询问天气。五、 教学准备单词卡片、多媒体课件六、 教学过程Step1Warmup1.Greetings.2.Singasong<Howstheweather?>引出单词weather,通过滚动表现head,bread,引
3、导学生读出单词weather.【设计意图】:通过唱英文歌的方式，激发学生的学习兴趣，并引出单词weather,自然地过渡到本课的学习。Step2Presentation学习单词weather后，老师问:HowstheweatherinPenglai?让学生根据实际情况回答，并板书本课的重点句型。【设计意图】:学生听完歌曲后，对本课的重点句型已有一定的印象，通过直接表现重点句型，实行教授，体现出英语学习的连贯性。Step3Text1. 老师通过幻灯片表现本课的图片，并介绍Jenny的爸爸在哈尔滨的太阳岛出差，看到下雪，便打电话给在北京的Jenny询问天气。并且给学生出示太阳岛的图片，拓展学生的学
4、习思维。同时提出两个问题HowstheweatherinHarbin?/Beijing?为了降低难度，让学生通过选择的方式找出答案。解决生词rain,snow以及raincoat.此处能够实行一个小练习。出示下雪的图片，让学生填空:Its_.Putonyour_.【设计意图】:让学生带着问题听课文，避免了学习的盲目性，激发学生的求知欲，提现了英语学习的有效性。2. 第二遍录音让学生跟读课文，模仿语音语调。解决生词sorry,dad3. 第三遍录音让学生自己读课文，并实行角色表演。【设计意图】:通过角色表演，锻炼学生的口语表达能力，培养学生的合作能力。Step 4 Practice1. Lets
5、 talk.利用课本活动二Lets talk进行练习。老师把五幅图单独拿出来，用师生问答，生生互问的方式进行练习。【设计意图】：通过机械练习，加深学生对重点句型的印象，培养学生口语表达能力。2. Guessing game. 分别出示四个地点的图片，点击图片出现本地的天气符号。让学生进行猜测。 【设计意图】：通过猜谜游戏，调节气氛，增加活动的趣味性，使学生踊跃的都参加到课堂教学中，进一步巩固本课的重点句型。Step 5 ProductionDesign the weather 每个同学手持一张地图，地图上显示四个城市，让学生设计天气，画上天气符号，小组进行练习。【设计意图】这个活动有效地操练了本课的重点，学生在谈论的过程中达到了语言的输出，做到了学以致用，强化记忆。Step 6 Summary教师引导学生小节今天的句型“Hows the weather?”Step 6 Homework 看天气预报 记录三个城市的天气 并进行汇报。 【设计意图】：引导学生把所学知识应用于实际生活中，提高实际运用语言的能力，将课内学习延伸到课外，维持学生对英语的持久兴趣。