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1、Unit3Lookatme!教学目标:学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis教学重难点:介绍人物用语Thisis一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备:1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。2、为Letsplay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。3、教材相配套的教学课件Unit3Letstalk/A4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程:1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放
2、第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,whatsyourname?Hello/Hi,Im(3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。)2、表现新课(Presentation)(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图体现在学生面前，(熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现)自然形成打招呼
3、的氛围。(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有许多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来实行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7:30和Goodmorning.一句。(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时实行(A代表人名)。(使学生了解到，这两种方法全是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。)(3)师生共同观看本部分的教学课件。Unit3Letst
4、alk/A(4)再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis(5)学生扮演不同角色练习Letstalk/A。(教师向学生打招呼:T:Goodmorning.ImMissWang/Mr.Whatsyourname?学生回答S:Mynames此时，教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyou,too.)(6)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并实行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。T:Goodmorning,boysandgirls.S
5、:Goodmorning,MissWang.T:ThisisKitty.S:Hi,Kitty.K:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.K:Letsgotoschool.OK?S:OK!此时强调Letsgotoschool.和ThisisKitty.两句话。提示学生Letsgotoschool.一句，在第一单元B部分的Letsdo活动中的“Gotoschool”曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从“Gotoschool”导入到Letsgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。ThisisKitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到
6、位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书This is)(7)学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)(8)学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs, Mr 进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。3、趣味操练 (Practice)玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介
7、绍说Hello, Im /Hi, Im /Good morning, Im，之后再介绍一名好友说This is没被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you.(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)4、课堂评价 (Assessment) 此环节可灵活处理，根据需要设置。(1)学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。(2)让学生听录音做练习。(3)再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5、扩展性活动(Add-activities)游戏：Walk to the corner方法：(1)
8、教师请6-8个学生上来。(2)让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。This is (3)教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说：Zip，分别指着其它两个角落说： Mike, Zoom.(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike(5)角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning! Nice to meet you.(6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。板书设计：Unit 3 Look at me!在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is