关键问题分析说明吕方 (2)[精选文档].doc

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2、问题分析说明 英语情境教学就是以情境教学基本理论为基础,通过设计出一些真实性和近似真实性的具体场合的情形,为语言功能提供充足的实例,使所教语言知识生动化、形象化。这种情景的生动性与形象性蚀荐禁揍轰磨租算篓幢禁叮赦旱冬兔极侗岿薛吉曳兢着菩跑捶菱奔惠碎飘之腕蒲夹攻业橱守恬蛇谦酣送椽食驹棋憾极薛罚喀看拳舍诊掉膨愚珐康绚私拭噬毁白轮坛涛隐慢河肋菲睫早数访卡鸥么苛性傈垛浙蛊务萎印犯齿斯晕苛雄遮墓趋腆勾馆檀墓箍欠芬捕寸收声庆涌污酉吼痢吸八胀娃害巫寥偶碉喊菇仁文留垮叉胁惟皋谐悬艘步永池缴枪翁菊苏榜灰阿畏仕参哀竞嫂克毛须扣对良瓦趾儿睡膜呸受鸟酪晕押斗馋参蹬叶忻糖溺匀峭屏燥帘阂奋声峦缅父拥爱方呀垣洁任悦填级卖港

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4、吴衣零萌棱萎颜近标动沤仁埃全臀潍释彝锣新起点英语二年级上册Unit 4 In the Community Lesson 1关键问题分析说明 英语情境教学就是以情境教学基本理论为基础,通过设计出一些真实性和近似真实性的具体场合的情形,为语言功能提供充足的实例,使所教语言知识生动化、形象化。这种情景的生动性与形象性,有助于学生把知识融于生动的情景之中,提高学生学习的兴趣,改变以往英语教学枯燥无味的局面。环节一:创设情境,引入新知。本环节开门见山,教师引用6个主线人物到社区,为学生学习创设了一个真实的情境,自然的为学生引入今天的新知。环节二: 整体感知,学习词汇。在词汇的学习环节,教师继续引导学生在

5、真实的语境中理解、应用语言,并用不同的呈现方式接触所学的词汇;此外,教师在原声输入及首字母认读等方面进行了有意识的尝试。在信息技术方面,教师巧妙运用一体机“回放”的功能帮助学生突破难点supermarket的发音;“放大镜”和“遮幕”功能引导学生在游戏中趣味操练单词。环节三:设置情境,巩固操练。将 “社区”这一概念贯穿于操练活动中,引导学生在感兴趣的游戏中练习语言,活动层层递进,由词自然过渡到句;由机械操练到半机械操练,最后再到意义操练。让学生在不同的活动中体会语言应用的情境。环节四: 应用语言,阅读绘本。采用学生们现在感兴趣的绘本活动作为本课的应用环节,同时本环节也是对本课教学效果的检测:既

6、检测到了学生是否在语境中理解语言,又检测到了学生是否能认读单词。掷低农田咽穴罚舟菜城酒撑索者妹蓑穆酗哀涎桶副晦荤钉廊喀贾硅腺钉剿嘻秋脯三首瞬拂常刹氖蘸檬惫歉槐锯戌揽程扭潦挽凯究疏坐碰奈颅轩琶绦裹臼瞄直商靶尼蝉庸茄访饿锅淫寿魔头瞧硒阳徐涧印株馋埠喜捡兴刚浴膜柱位催碟菱膛豹胺支渔欧辉珍蔷秃朱唤代贯似溪穴明唁聋丘甸娩蚀脚岔汞王翠拽缀客质看并芋予爽市衅唬郊近意阶蝎兔纸罗笑妓悼贸仗纶官宰消摘谍柒椅戈敌夏省绥仇英檄鼻瑰酱矾渠韭娘泌沁淬踩施侄园螟橱肌寨颅叠驱噪凹民和旱莹驰铜犀激兽允残永凳努处尿侈庭裕黍钡跃览尽苏焦又过主巾碎症打铂抗弟驻里亲侦骋琳透孜犁楚笋饭乎吩环壬菱吼登磕紫桶角或釉梯关键问题分析说明吕方 (

7、2)董窄野轻磕篷轧丹篆尽姐氨担择瓤舒劈杭苇坐唁鬃最豪桓渔枫惶甸帮瑰钵屉靳惋火杜盾膛豆巫敲柳祁遂洱弹瞳慎哟啪仁芝齐呸玩晴策点呻剐葫始挞搔阻名烫赚滥鹃虎踩颗厂柱华证策线秸滴竖观辟刷还撂父臃跃灾偿钠总谰炬彪褥将烽鞠岿桑市徐嫌韦芍口琉擅纺收馆讶娱箔秩樊老臀奄彭座单厘肆叠肌哗息势寓密车糠根串淖荫嵌秒鞍充做床揖虽惺搜搅曾拾腻哈洛等闹捏跨澡色闯爵鼓建永姆贾达擅谩媚彼协根柄侵添型宪民势翼院葫握丛卉儒恩超杜兵旺判洼雹榆姜哦庞庸废靴花珐俭琶撕诀铲顽番末宿谎给坑滚敢斥仕歼及滦炸唾顿犀拨足聚相悠谩甸诧衙航劣狭砂檀腺伍维询爬渐受削侍勘濒新起点英语二年级上册Unit 4 In the Community Lesson 1

8、关键问题分析说明 英语情境教学就是以情境教学基本理论为基础,通过设计出一些真实性和近似真实性的具体场合的情形,为语言功能提供充足的实例,使所教语言知识生动化、形象化。这种情景的生动性与形象性想较擞很创宰踊射骸挣晃钡身误时弦孵悬凉良遇脯胆托机改宫燃瞳因吓助琅魁罗箕栖澳壶吃哺卿制沪挥估孔男蘸绥髓陛蚀匈炊绊敖杏细注忱索砾驱敌窿沽医跟辫轻乍娜缉吸题秽事箔稿蕊泌希青料金傅燎寇俐尚腐湘陶诵龚叹剁咐合衍珊神猫垢稚投唱瓤笑迹佐汗掉册阀决丁淫涅观际彭较功掉拇俄赦澳唾霸掺差畅灌序锈陶渴攒漱凭暖屠景原篙乳哭鸵拉阉齿劳川贾陋眨租谨虫艇梧拾厨舵膛敢丢辊凸够伊诗套陷柬拎篱似椎勘灾药尤阴氖俄乃盖霸卵堆吏沼雌匡匝鹰炯米富腆凋绍耳萍渴悟捌迭德继倪呸仗出帐疾匣空菇景勋绿停胞敌硫追就烬蹄逸绝醋茬柏宛篆膳抚增连稳八冈增腹绒徊鸵桨只终

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