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1、.第3课时 认识锐角和钝角、拼一拼1.帮角回家。填序号2.按要求画一画。1在给定的顶点和边上画一个直角。2在给定的顶点和边上画一个锐角。3在给定的顶点和边上画一个钝角。3.用两把一样的三角尺拼角，拼成的分别是什么角？ 角 角 角 角4.数一数，填一填。 个锐角 个锐角 个锐角 个钝角 个直角 个直角 个钝角 个钝角5.写出下面四边形中的角分别是什么角。发现：正方形和长方形中的四个角都是 角。6.数一数。上图中，有 个直角， 个钝角， 个锐角，一共有 个角。第3课时 认识锐角和钝角、拼一拼 答案1. 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知
2、范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。2. 略3. 直 钝 锐 直4. 21；1 2 2 ； 2 4 2 5. 略6. 3 2 4 9“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。*.;第 1 页