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1、.小学二年级数学上册第三章：角的初步认识知识点一：角的初步认识Ø 角是由一个顶点和两条边组成的；它的两条边不是线段，不能测量出长度。Ø 画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直线。Ø 角的大小与边的长短没有关系，与角的两条边张开的大小有关，角的两条边张开得越大，角就越大，角的两条边张开得越小，角就越小。例1：角是由 个顶点和 条边组成的。例2：以下图中 不是角。例3：角甲角乙。例4：在角的下面画“,不是角的画“×。例5：各有几个角？知识点二：直角的初步认识Ø 直角的判断方法：用三角尺上的直角比一比顶点对顶点，一边对一边，再看另一条边是
2、否重合。Ø 画直角的方法：1 先画一个顶点，再从这个点出发画一条直线2 用三角尺上的直角顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线3 再从这点出发沿着三角尺上的另一条直角边画一条线4 最后标出直角标志。Ø 比直角小的是锐角，比直角大的是钝角：锐角直角钝角。Ø 所有的直角都一样大例1： 角比直角小， 角比直角大。例2：图 不是直角。例3：在点子图上分别画一个直角、一个锐角和一个钝角。例4：分一分,填序号。例5：各有几个什么角？知识点三：常见物体的角Ø 每个三角尺上都有1个直角，两个锐角。Ø 红领巾上有3个角，其中一个是钝角，两个是锐角。Ø 一
3、个长方形中和正方形中都是有4个直角。例1：一个三角尺上有 个角，其中有一个 角和 个锐角。例2：用两副三角尺中的直角和锐角拼出的一定是 角，用锐角和锐角拼出的可能是 角，也可能是 角，还可能是 角。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?例3：正方形、长方形都有 个角，都是
4、角例4：用七巧板中哪2个图形能拼成一个正方形？要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说
5、话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。例5：用一副三角板拼成一个钝角，并画出来。*.;第 2 页