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1、.课题：3 植物妈妈有方法【教学要求】 1. 指导学生认识“植、如等12个认读字，读准多音字“为、得，会写“法、如等10个会写字。 重点指导“脚、它、更三个字的书写。 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生理解“乘着、挂住、炸开等词语在课文中的含义，感受语言的兴趣，理解植物传播种子的方法。 3激发学生观察植物、理解植物奥秘的兴趣。【教学重点】1.借助图片、关键句、表示动作的词语，理解课文内容。2.说清楚课文介绍了那几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。 【教学难点】1.仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。2.引导学生感受植物传播种子的兴趣和神奇，感受大自然的奇妙，
2、有探究科学的愿望。【课时安排】 二课时。 第一课时课时目的 1.指导学生认识“植、如等12个认读字，读准多音字“为、得，会写“法、如等10个会写字。 重点指导“脚、它、更三个字的书写。 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，理解植物传播种子的方法。 教具准备 课件,实物展台。 教学过程 一、板书课题，导入新课 1板书课题，读一读?植物妈妈有方法?。 2植物种子长大了成熟了，就要辞别妈妈开场自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习?植物妈妈有方法?。二、学习字词，多元认读1 读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一读，再读读生字所在的
3、词语。 2.出示课件：词语课件出示2：方法、假如、有脚、娃娃、纷纷、知识 、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、分开、粗心、观察、就得、底下、四海为家。 1认读字所在的词语： 注意读准平舌音“粗、刺，翘舌音“知、识、植，前鼻音“纷，后鼻音“更。【设计意图：字词的学习表达了部编版教材的多元认字的要求。从读音的纠正，到识记字形，鼓励多种方法认读生字。】 注意读准多音字“为、得，要在语境中据义定音。“为在文中以“四海为家呈现，是“当作、认作的意思，读“wéi；“就得中“得是“必须、必要的意思，读“di。 多读读“就得、准备、带刺、观察几个词语。 2课件出示3-5：图文：需要借助图片理解的词语及相
4、应图片：降落伞、山洼、铠甲 3课件出示6：需要借助声音和动作理解的词语：啪地一声、炸开、乘着、挂住、观察、蹦着跳着 3.识记生字： 1偏旁加熟字的方法识记生字：氵+去=“法，女+口=“如，月+去+卩=“脚。2运用熟字比较的方法认识“娃和“她字。如：蛙一娃，他一她。3用认读字组成词语的方法识字“植物、假如、四海为家、旅行、准备、纷纷、带刺、底下、炸开、分开、观察、知识、粗心、得不到。4.词语送进句子里，你还会读吗？ 下面我们来练读课文。 三、练读课文，整体感知。1.激发兴趣，自由读文请大家借助拼音自由朗读课文，遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。生自由读课文。2.展示交流，评价指导在刚刚的读书
5、过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。谁愿意读给大家听？1课件出示第一小节。课件出示7：图文指生朗读。指导读好“旅行、植物注意“旅读“l，“植读翘舌音“zhí.【设计意图：在练读课文中，分散识字，效果非常好，在语境中认读生字，识记生字，效果非同一般。】导学生考虑经常在哪些场合看到“脚字。学生扩词，进一步认识由“脚字组成的词语。课件出示8图文出示“脚丫、脚尖、脚步老师范写“脚字，如何写好左中右构造的字。板书：脚师指导：三部分窄且严密，上下不取齐，“月居左中，“去居中上，单耳旁居右下，上下长短错落有致。谁来读第一小节？有没有信
6、心获得两颗星？指生读。师生共同评价是否正确、流利。2课件出示第二小节。课件出示9课件出示10“圭 及“娃田字格课件观察“圭字部，感受作为偏旁时笔画的避让。在“娃中“圭的第二横和第四横变短了。“娃字的偏旁是什么呀？圭仔细观察 “圭作为偏旁在“娃字中写法有什么变化？在“娃中“圭的第二横和第四横变短了。小结：是呀，汉字也和小朋友们一样，讲究避让。两个部件放在一起的时候，就要给旁边的笔画腾点地方，于是，“圭的长横就变成了短横。书写的时候要注意。师范写“娃。左右构造，第二、四笔横要让一让。学生描红、范写。课件出示11： “它的笔顺自主观察，学习“它字。“它的下部先写撇，再写竖弯钩。第一笔点压竖中线，竖弯
7、钩的起笔在第二笔点的右侧，收笔指向横钩的钩。并练写，注意笔顺，第四笔是撇。板书：娃 它评价反响：同桌互相检查，看谁能得三颗星。谁来读第一小节？有没有信心获得两颗星？指生读。师生共同评价是否正确、流利。 3课件出示第三小节。课件出示12：图文导语：我们接着读第三小节。有信心把它读好吗？读之前先看这几个词语，你会读吗？课件出示13出示：铠甲、带刺、挂住、山洼、苍耳指生读。指导读好：轻声“洼，平舌音“刺、苍。指生读第第三小节。（1） 课件出示第四小节课件出示14：图文指导学生读好“更有、底下、炸开、分开等词语。指导“更的写法，撇要从上而下一笔贯穿。板书：更指生读第第四小节。评价反响。（5） 课件出示
8、第五小节课件出示15：图文读好词语“观察、知识、粗心等词语。注意：“察、知、识为翘舌音，“粗为平舌音“c。 指生读第五小节。 3.学生自由练读课文。讨论交流：课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。 四、总结全文，理论进步。学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真考虑。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？ 课外作业新设计1.填空。1蒲公英乘着 纷纷出发，苍耳穿上 的铠甲，挂住动物的 ，豌豆被晒在 底下，啪的一声就分开了妈妈。2本文介绍了 、 、 三种植物的传播方式。 2.看拼音写汉字。 jio f
9、 rú zh shí èn 步 办 果 加3. 给多音字组词为 wéi 得 dé wèi di 答案： 1.1风 带刺 皮毛 太阳 2蒲公英 苍耳 豌豆2.脚 法 如 知识 更 3.为 wéi 作为 得 dé得到 wèi 为了 di可得 第二课时课时目的 1.引导学生理解“四海为家“降落伞“纷纷出发“带刺的铠甲以及动词“乘着、挂住、炸开等词语在课文中的含义，感受语言的兴趣，等词语在课文中的意义，感受语言的兴趣，理解植物传播种子的方法。 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。引导学生感受植物传
10、播种子的兴趣和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。 教具准备 课件,实物展台。 教学过程 一、复习旧知，导入新课通过上节课的学习，我们理解哪些植物的传播方式？学生答复：我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。 二、精读课文，打破重点 1学习第一节，学习“四海为家、旅行词语。1孩子假如已经长大，就得怎样？就得辞别妈妈，四海为家【设计意图：在详细语境中理解词语“四海为家，结合生活经历理解“旅行的意思。】孩子为什么要辞别妈妈？理解“四海为家的意思。板书：四海为家孩子长大了就要独立生活，立志四方。你们知道植物的家在哪里吗？ 引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家。 每个
11、地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家。读一读。 2远行前，跟妈妈辞别前，会跟妈妈说些什么？妈妈，我长大了，想去外边闯闯，看看外边的世界有多精彩。我还会回来看您的。您多多保重啊！ 3牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法呢？快翻开书，读一读课文，借助拼音把字音读准确。 什么是“旅行，你去哪儿旅行过吗？联络生活实际，说说自己旅行的经历。2学习第二小节，联络生活，理解蒲公英传播种子的方法，读出感受。 1课件出示16：文。联络生活，感受蒲公英种子像降落伞。同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。 有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。 老师引导学生联络生活，说出自己吹蒲
12、公英时的快乐。蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。 学生读课文，找到“降落伞。 板书：降落伞吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞吗？ 老师引导学生联络自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。 课件出示18出示图片：蒲公英种子和降落伞读词语“降落伞。 2结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法，学习词语“纷纷出发。很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的快乐。带着感受，再读读这一节，孩子们是怎样分开妈妈的？学生读课文；只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。蒲公英的孩子们是靠
13、什么出发的？靠风【设计意图：表演体验是低年级小学生喜闻乐见的事，学生在愉快、轻松的课堂气氛中学到知识，进步才能，得到开展。】乘着风怎样出发的？乘着风纷纷出发怎样才叫“纷纷呢？板书：纷纷出发学生交流展示：一会儿飞走几个孩子，一会儿又飞走几个孩子。“纷纷不是一阵风吹来，孩子们都乘着风分开了，而是先分开几个，然后再分开几个，最后都乘着风走了。几位同学合演“纷纷出发。课件出示19出示图片：蒲公英种子四散飘落的图片“纷纷就是接二连三的意思，还可以说“ 纷纷 。 3总结交流感受，读出感受，尝试背诵。 蒲公英妈妈的方法怎么样？把你的感受读出来。 老师评价引导学生感受大自然的有趣、奇妙。 多么有趣又奇妙的大自
14、然，看着老师的提示，你能试着背一背这个小节吗？ 课件出示20蒲公英妈妈准备了 ，把它 ，只要_，孩子们就_。 3学习第三小节，借助实物，理解苍耳传播种子的方法，读出感受。 1出示实物苍耳：请学生摸一摸，感受“带刺的铠甲。 苍耳妈妈又想出了什么好方法呢？快接着往下读一读。 这是课文里说的苍耳。你们都来摸一摸，你有什么感觉？ 引导学生感受带刺、硬硬的。 它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个小节，找一找哪个词语写了苍耳的样子？ 同桌读课文，找到“带刺的铠甲。 板书：带刺的铠甲 2生生互动，动手理论，理解“挂住一词，知道苍耳是如何传播种子的。 同
15、学们，其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢！再读一读这小节，看看谁还发现了它奇妙的作用。 苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢？聪明的同学们，谁愿意试试，看苍耳能不能挂在你们身上？ 学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上，感受神奇和有趣。 难道因为有刺就可以挂在我们身上吗？细心的同学们，你再仔细观察观察手里的苍耳，看看谁有新发现。 引导学生通过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。 就是这些小钩，会挂在我们的衣服上，也会挂在动物的皮毛中。刚刚把苍耳放在自己头发上的同学，你有什么感受？ 课件出示21出示书中插图啊，痒痒的不舒适。就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。小兔轻轻地甩甩绒毛，苍耳的种子就来到了田野、山洼。 2
16、总结交流感受，读出感受，尝试背诵。 这就是苍耳妈妈的方法，你觉得怎么样？聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜，让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受，再读读这个小节吧。 老师评价要抓学生读出的不同语气。多么聪明的苍耳妈妈，多么神奇的大自然。自己试试，看着老师的提示，背一背苍耳妈妈的做法吧。 课件出示22：苍耳妈妈有个好方法，她给孩子 。只要 孩子们 、 。 4 学习第四小节，观看视频，理解豌豆传播种子的方法，读出感受。 1课件出示23豌豆炸开图片。同桌两个同学读一读，结合着插图和课文内容，说一说。 老师引导学生说出太阳晒过后，豌豆蹦着跳着分开。 2豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆宝
17、宝。想不想一起看看这神奇的景象？ 在网上搜一下豌豆炸开的视频；老师引导学生感受大自然的奇妙。豆荚是怎样分开妈妈的？【设计意图：在理解的根底之上再来感情朗读，进而深化理解词语的意思，体会用词的精妙。】学生读文“啪的一声，豆荚炸开。 “豆荚炸开换成“豆荚裂开可以吗？不可以，“炸开是说明力量很大，“裂开可以一点一点的裂，“炸开是一下子就全开了。如何能读得好？我觉得应该读得快一些好，因为豆荚是一下子炸开的。把“啪、炸快读，而且声音要响亮。再次播放豆荚是突然间破裂的。 3多么奇妙的景象，快和同桌合作读读课文，读出你们的感受。 我们一起合作背一背。 课件出示24豌豆妈妈更有方法，她让 。 啪的一声， ，
18、孩子们就 。 5 学习第五小节。1找出一对近义词和反义词。近义词：“很多很多一许多许多反义词：“仔细一粗心2读了这小节，你明白了什么？ 自然界的植物不计其数，传播种子的方法难以一一列举。 要注意多多观察周围的事物，就会有许许多多的发现。三、课堂小结、拓展进步 1大自然还有很多有趣和神奇的植物，你还知道哪些植物传播种子的方法呢？ 引导学生根据课外知识去发现。 2出示图片：柳树和柳絮、松树和松果。课件出示25、26引导学生仿照课文编儿歌。 3只要你用心发现和学习，就能探究大自然的无穷奥秘呢！就像课文最后一个小节说的，我们一起来读读。 4让我们合作，再来读读吧。老师读课题，女生读第一小节，男生读最后
19、一小节，全班一起读植物妈妈们的方法。 课外作业新设计1.你还知道哪些植物传播种子的方法？是怎么传播的？2.判断对错。对的打“，错的打“×1植物传播种子的方法很多。 2蒲公英靠动物传播。 3豌豆靠太阳传播。 3.用“漂浮一词，编一句植物传播种子的儿歌。 答案： 1.1靠水来传播 睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其他地方。 2靠小鸟或其他动物来传播 樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。 3靠风来传播 红皮柳
20、：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。 4还有机械传播种子的方法 凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。2.12×3× 3. 椰子成熟以后,椰果落到海里便随海水带到远方,漂浮到哪里哪里就是它的家。板书设计 3 植物妈妈有方法 四海为家 降落伞 纷纷出发 带刺的铠甲【教学反思】 优点： 演示、朗读感悟诗歌内容。我校是农村小学，大多数孩子对蒲公英、苍耳、豌豆比较熟悉，如今又正好是秋季，这几种植物比较容易采集到，因此在教学诗歌的第二、三、四小节的内容时，我根据实际情况采用了通过
21、演示、朗读的方法来感悟诗歌的内容，激发了学生对大自然的热爱，培养了学生细心观察的才能。诗歌第二小节用拟人的方法介绍了蒲公英，目的是使学生知道蒲公英的种子会随风飘去。学生自读了这一小节以后，我把课前采集来的蒲公英展示给学生看，并请几个学生上讲台演示：用口对着蒲公英吹气，这时学生便见到有些种子被纷纷吹飘走了，同时也理解了“纷纷出发的意思。此时，我引导学生指出句中“蒲公英的孩子是什么，“降落伞又是什么。诗歌第四小节写了豌豆荚在太阳底下晒裂了，豆子就蹦蹦跳跳到了其他地方。让一学生读了这一小节后，我就出示豆荚炸开的视频，通过这样展示，学生再读这一小节时就知道了豌豆是靠太阳传播种子的。 缺乏之处：课堂组织
22、教学还要加强，特别是低年级学生。备课素材【教材分析】?植物妈妈有方法?是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的方法中，能感到大自然的奇妙，激发想理解更多的植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。【与文章相关的资料介绍】植物传播种子的方法有哪些？ 一、自体传播 所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。果实或种子本身具有重量，成熟后，果实或种子会因重力作用直接掉落地面，例如毛柿及大叶山榄；而有些蒴果及角果，果实成熟开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去，例如乌心石。自体传播
23、种子的分布间隔 有限，但部份自体传播的种子，在掉落地面后，会有二次传播的现象发生，鸟类、蚂蚁、哺乳动物都是可能的二次传播者。 二、风传播 有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。具有羽毛状附属物的种子大多为草本植物，例如菊科的黄鹌菜，木本植物那么有柳树及木棉等。另外有些细小的种子，它的外表积与重量的相比照例较大，种子因此可以随风飘散，像兰科的种子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟时冠毛展开，像一把降落伞，随风飘扬，把种子散播远方。 三、水传播 靠水传播的种子其外表蜡质不沾水如睡莲、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。此类种子的种
24、皮常具有丰厚的纤维质，可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉，海滨植物，如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子。 四、鸟传播 鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的间隔 是所有方式中最远的。 五、哺乳动物传播 哺乳动物的传播，大部份都是属於一些中、大型的肉质果或干果。一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选择一些大型的果实。譬如说：猕猴喜欢摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮助这些植物进展传播。课后作业：根底积累
25、大稳固1、 根据拼音写词语。 zh shi wá wá bàn f b rú jio xià2、 给以下加点字选择正确的读音，写到后面括号里。 得 de di dé 为 wéi wèi1.孩子假如已经长大，就得 辞别妈妈，四海为 家。 2.为 什么他经常得 到老师的表扬呢？3、 按要求写词语。 1.近义词： 辞别 仔细 假如 2.反义词 粗心 轻 仔细 4、 读一读，用加点的字造句。 1.孩子假如长大，就得辞别妈妈四海为家。_。2.那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。_。阅读才能大提升五、课文整体梳理。&
26、#160; 植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子 六、重点段落品析。 孩子假如已经长大， 就得辞别妈妈， 。 牛马有 ，鸟有翅膀。 植物要旅行又用什么 ？蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷 。1. 按照原文填空。2. 从这段文字中我们知道牛马靠 旅行；鸟儿靠 旅行； 蒲公英靠 旅行。3. 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老
27、师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。你还知道哪写植物种子的传播方式？ 思维创新大拓展老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。七、照样子，写词
28、语。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 许多 许许多多 答案一、知识 娃娃 方法 比方 脚下2、 1.di wéi 2.wèi dé三、1.离别 认真 假设 2.细心 重 马虎四、 1.假如明天下雨，运动会就不能举行了。2.小军很热爱学习，却非常不愿意劳动。五、 植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子 蒲公英 降落伞 风 苍耳带刺的铠甲 动物 豌豆 豆荚 太阳六、 1.四海为家 脚 方法 只要 出发 2.脚 翅膀 风 3.出发七、明白 明明白白 大方 大大方方 漂亮 漂漂亮亮 *.;第 14 页