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1、.口语交际 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 有趣的动物 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼
2、儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 【教学要求】观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察
3、中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会
4、应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 1.能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响；2.在交流、倾听中理解一些有趣的动物知识； 【活动准备】 教学课件 各角色头饰各一个 【教学重点】 能大声地有表情地在集体面前讲述故事。 【教学难点】 引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流； 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、图片激趣，导入课题1.课件出示1 放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾
5、巴像好似降落伞。动物真有趣，说说你喜欢它们吗？为什么？2.今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。师板书课题，齐读课题。板书：有趣的动物 二、介绍有趣的动物。1. 你喜欢那种小动物？它有趣在哪里，先想好要讲的内容，再说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。2. 口语交际要求：课件出示2 1说话者吐字要清楚。 2听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。 3.展示交流：小狮子自我介绍：课件出示3录音介绍小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新颖的肉，森林里没有我的对手
6、！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！ 考虑：小狮子是怎样介绍自己的？生点评，师板书板书：名字、样子、特点、习性。 4.练习说话 1课件出示4出示图1引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。 2课件出示5出示图2引导学生说鸭子的本领和习性。 3结合两幅图，学生试着连成一段话。 3.狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。5.学生在小组内练习自我介绍6.指名自我介绍7.参加森林派对，自由向同学或听课老师进展自我介绍。三、总结全文，延伸拓展 小朋友们表演得真
7、棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？听音乐退场 板书设计： 有趣的动物 名字、样子、特点、习性课外作业新设计1.介绍有趣的小动物，要抓住小动物的 、 、 和 说说。 2.把你喜欢的小动物介绍给爸爸妈妈听。 3.本次说话的要求是： 、 答案： 1.名字、样子、特点、习性 2.略。 3.1说话者吐字要清楚。 2听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。 【课后反思】1.本次口语交际设计巧妙。按照导入课题提出要求展示交流练习说话的顺序，很好的完成了交际任务。2.其中练习说话环节设计较为精细。先是按照图片讲，再连成一段话讲，然后以动物参加动物派对的
8、形式自我介绍。创设情境，练习口语表达较好。同课异构 创新教案 【教学设想】通过有层次的训练，到达交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多想交流。 【教学过程】 一、巧入情境，快乐投入交际理论。 1.文明用语，自我介绍。 1个别介绍。 2老师示范。 3前后桌交流。 4集体交流。 【明确交际的根本礼仪文明用语，声音洪亮，态度大方，介绍内容要清楚，听的同学插话也要礼貌和根本方法介绍名称，让对方认识你，激发积极主动展现自我的欲望。】 2.两人合作，双向交际。 1示范交际，明确方法。师生示范-生生示范 2找朋友，对话交际。 3交际展示，点评进步。 【师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，而双
9、向交际是为学生发表见解，解疑、请教创造更大的空间，同时更是对学生倾听的检测，促进学生认真倾听，听有所感，有感而发。通过他们感兴趣的语题的讨论，培养他们发表见解，倾听发言、搜集资料等多方面的才能和口语交际的才能。】 3.重组小组，多向交际。 1自愿组合，开展活动。重组学习小组-自编自演，开展活动 2选派代表，活动展示。 3评比总结，鼓励优胜 【重组小组，给了学生自主选择的宽松环境，比赛式的多向交际，让课堂焕发无限活力与活力，让学生在和谐平等的气氛中交流，每一组同学在交际中享受了无穷的快乐，在剧烈的竞争中获取了动物的有关知识，锻炼了口语交际才能，变得能言善变。并通过大量的口语交际理论活动，内化为口
10、语交际才能。】资源包 精彩片段 师: 听了小朋友的介绍，我想大家都希望交到自己喜欢的动物朋友，小白兔老师也不例外哦！走到一位扮演公鸡的学生跟前师: 公鸡，你好！我是小白兔，能和你交朋友吗？让我们拥抱一下吧！生: 做拥抱动作。师:小白兔：我爱在野外奔跑，爱吃青草、萝卜，我特别怕孤独，请问你呢？生：公鸡：我天刚蒙蒙亮，就起床打鸣，白天，忙着为一家找食物，没了虫子，孩子们可不容许呢。师: 小白兔：我知道你既守时，又勤劳，令人佩服;你英俊潇洒，令人羡慕。你真了不起！我们已是朋友，你还可以去找更多的朋友，快去找吧！再见！【师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，也是为营造平等和谐、轻松愉快的交流气氛，师生互动交际活动中，老师做普通的一员，认真听取学生的发言，坦诚发表自己的看法，才能使学生畅所欲言。】生：公鸡找朋友，继续双向交际。师: 小朋友，你想和大家交朋友吗？那我们怎样才能找到好朋友呢？生：说话有礼貌，态度要大方。师: 小朋友的好建议真多，快快分开座位去找吧！生：在?找朋友?的音乐声中自由寻找朋友，进展对话交际。师: 你和谁成为了好朋友呀？生：和小狗、小鸭。师: 你们是怎么成为好朋友的，上来再说给大家听，好吗？生：两位学生上台展示找朋友的交际过程。生：集体评议【生生互动是给学生发表见解，解疑、请教创造更大的自由空间。】*.;第 4 页