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1、. 教学准备 1. 教学目的 能对两位数加法的各种类型进展整理、分类、归纳。 能掌握两位数加法的算法，并能正确地进展计算。 能用自己喜欢的计算方法来计算两位数的加法，进一步培养学生的算法思维，张扬个性。2. 教学重点/难点 正确计算两位数加法。 两位数进位加法。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、情景引入师：这里有许多算式，你能不能帮小巧把它们分类？生1：可以分为两位数加一位数和两位数加两位数生2：可以分为有进位能的加法和没有进位的加法
2、师：能不能把这些算式填入表格中呢？指其中的一个算式，让学生说说应该填在哪一格中，为什么？二、新课探究探究一师：2213，你知道这道题属于哪一类？你们有些什么方法来计算这道题呢？生：这题属于两位数加两位数不进位的加法题。生1：我是把13分成10和3，先加整十数，再加一位数跟进练习： 请你用喜欢的方法来算一算：6123 3821 4343 小组合作，任选一题，看哪组的方法最多。 交流
3、汇报探究二师：36+17 这道题又是属于哪一类的呢？ 小组讨论你们有些什么方法计算这道题？ 交流 汇报师：十位上31是4，为什么是5？生：个位上67=13，有进位，所以是5。师小结：两位数加两位数的方法有很多，一般我们都是把其中一个加数分拆成整十数和一位数，转化成两位数加整十数，加一位数来计算，也可以用竖式来计算，当个位数相加满十时，要向十位进1。三、课内练习练习一 判断题：46+25=71
4、 24+17=41 17+55=82 46+5=51 24+10=34 17+60=7751+20=71 &
5、#160; 34+7=41 77+5=82练习二 用你喜欢的方法计算: 4918= 7519= 2637= 5
6、439= 练习三 竖式计算：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 3526= 4617= 3748= &
7、#160;2417=要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 课堂小结 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中
8、，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆
9、大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。四、本课小结：师：今天我们对两位数加法算法进展整理以后，发现了那么多不同的算法，那么在做两位数加法时，要注意些什么呢？ 课后习题 五、课后作业：练习册P48、49 *.;第 3 页