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1、.苏教版二年级上册数学期中测试及答案一、填一填每题5分，共25分1. 数一数1红花比黄花多 朵；2第一行拿走 朵红花，就和第二行的黄花一样多了；3从第一行拿走 朵放入第二行，两行就一样多了。2. 下面是两位小朋友连环画的本数。1云云比雨雨少 本；2雨雨送给云云 本书后，两人的数就一样多了。3. 根据图，写算式4. .有15辆自行车，每3辆为一组，可以分为 组。5. 112÷6= ，想： 六十二，商 。220÷4= ，想：四 二十，商 。325÷5= ，想： 五二十五，商 。二、按要求解题每题7分，共21分1. 连一连2.填一填 条边 条边 条边 边形 边形 边形3
2、.小老鼠回家连一连三、算一算38分1.比大小，在括号里填上“>“<或“=。8分56+89 78+69 85-56 22+776-15 23+41 99-1 45+502. 补充口诀12分 五十五 六 三十六 二 得八 六三十 三 十二 四 二十3. 列竖式计算18分37+33+17 66+33-47 72-26+35四、解决问题16分1. 一共奖励了多少朵小红花？5分2. 学校操场的东侧长20米，每隔4米载一棵树两端都要载，一共栽多少棵？5分3. 把18个梨平均分给6个小朋友，每个小朋友分得几个梨？假如平均分给3个小朋友，那么每个小朋友分得几个梨？6分参考答案一、1.1 6 2 6
3、 3 32 . 18 2 43 . 3×4+2=144. 5组 15÷3=55. 112÷6= 2 ，想：二六十二，商 2 。220÷4= 5 ，想：四五二十，商 5 。325÷5= 5 ，想： 五 五二十五，商 5 。二、 1.2 . 5 条边 4 条边 6 条边 五边形 四 边形 六边形3.三、1. < =2. 三五十五 六六 三十六 二四得八单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评
4、,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。五六三十 三四十二 四五二十3. 37+33+17 =87 66+33-47=52 72-26+35=81语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。
5、常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。四、1. 4×6=24朵答：一共奖励了24朵。2 . 20÷5=5段5+1=6棵“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于
6、教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。答：一共栽6棵。3 . 18÷6=3个 答：每个小朋友分得3个人。18÷3=6个 答：每个小朋友分得6个。*.;第 2 页