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1、.一分钟教学设计 老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教材分析： 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏
2、惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 ?一分
3、钟?是小学二年级语文人教版上册中的一篇课文。课文以小学生喜欢的故事形式出现，内容较为通俗。与学生实际生活联络非常严密，教学中要引导学生联络自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称
4、“老师为“教员。 由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇非常优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与为难，也使这件事成为珍贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。 学情分析： 1、学生是学习和开展的主体，老师学习活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为根底。大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生到达这个理想目的，还不太可能，因此老师的有效引导显得更加重要。 2、架设生活与教材联络的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受
5、、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学想到“分秒必争年年如此，一生坚持。 3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步理解“一分钟，珍惜“一分钟、科学利用“一分钟。 教学目的： 知识目的：认识9个生字，会写8个生字。 才能目的：正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观目的：知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重难点： 重点： 1、识字、写字。 2、朗读、理解、感悟“一分钟的重要。 难点：真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。 教学过
6、程： 一、活动激趣，导入新课 、谈话导入，一分钟有多长？一分钟能做那些事？让同学们说一说 2、做游戏： 定好一分钟闹钟，进展写字比赛，感受一分钟的重要性。 引出课题板书：一分钟 二、初读课文，识字。 1、课件出示本课生字词，识记本课生字： 闹钟丁零零哈欠迟到决定懊悔叹气等 2、学生拼读生字，排火车读，正音。 3、指导书写“元、哈、欠、迟等生字 1观察字形，交流写时要注意的地方。 2老师范写 元、欠 3学生摹写，生互查，学生评说。引导学生在理论中形成自己的写字才能。 三、再读课文，整体感知： &#
7、160; 学生整体感知课文。想一想：元元的一分钟去哪了？学生自由谈。 、自由读课文，把课文读通顺。 、分段讲解，读好他叹了口气说：唉！要是早一分钟就好了。借助感慨号读准心情语气 3、整体感知文意：因为多睡一分钟，浪费二非常钟这件事，明白一分钟的重要性。 四、课堂小结： 1.再读课文，想一想，为什么元元迟到了分钟？ 2.出示课文儿歌总结，明白珍惜时间的道理！ 3.让学生说一说自己日常生活中应该怎样珍惜时间，做过哪些珍惜时间的事。 五、板书设计
8、： 遇到红灯 多睡一分钟 错过汽车 迟到20分钟要珍惜时间
9、 走着去学校 六、拓展应用： 学了这篇课文你想对元元说些什么？ 第二天，丁零零，闹钟又响了. 七、有关珍惜时间的名言： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 时间就是生命！ 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 莫等闲，白了少年头，空悲切 八、教学反思： 一、有效地激发了学生探究的兴趣。我们都知道“兴趣是最好的老师学生有了兴趣就有了主动探究的重要根底。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，是老师应始终致力去做的事情。 二、从课的一开场，就表达了学生学习的主体性、理论性。教学过程再次告诉我们：教学必须严密联络学生的生活实际，使他们实在感受到学习的“个人意义和价值。使学生对所学内容兴趣盎然。乐于探究；对小学生低年级而言，有效地组织小游戏，有时可以到达事半功倍的效果；帮助他们架设并构建新的平台。这些是教学成功的根底和前提。 *.;第 4 页