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1、. ?北京亮起来了?教学设计家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 一、教学目的：老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1会认15个生字，会写12个字，积累优美
2、的词句。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽风光。背诵自己 喜欢的部分。3增强对首都北京的热爱之情。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 二、重难点：教学重点 ：指导学生正确写字和有感情地朗读课文。教学难点 ：引导学生感受首都北京夜晚的美丽风光，产生对北京的热爱和向往之情。教学过程：一、引入
3、0; 上学期我们学习了一篇课文?北京?，谁能背一背你喜欢的部分？这篇课文描写了美景是一座美丽的城市。 夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。 老师板书课题：?北京亮起来了?。 二、识记生字 、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 、同桌之间开展互相间的学习： 翻开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进展纠正，互相帮助。
4、 两个人读一读画的新词。 、老师检查学生自学情况： 老师出示生字幻灯片，让学生读一读：指名读，男女生赛读、开火车读 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。最好让学生发现问题，培养听的才能 看电脑画面，读词语： 学生自己练习读，假如有问题及时请教。 指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。 三、指导写字 、让学生翻开语文书，观察每个生字的占格情况。
5、让学生说说这些字的占格情况。 、在书中练习描写： 师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。 重点指导：烁、辉、雄。 、进展展示，进展表扬，指出需要改进的地方。 四、初读课文，初步理解课文内容 、自由读课文，标出自然段序号，订正自然段。 、指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进展评价。 五、作业
6、0; 、完成生字。 、读课文。 第二课时 教学目的 、理解课文内容，结合图片感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。 、进展朗读训练，培养学生有语气朗读的才能。 教学重点 、朗读课文，理解课文内容。 、结合课文插图，联络生活实际，激发学生对首都北京的热爱之情。 教学难点 理解重点词句，并培养学生有语气朗读的才
7、能。 教学过程 一、导入 、谈话导入： 同学们，北京是我国的首都。它是一座出名世界的古都，也是一座现代化的大都市。如今让我们一同欣赏北京的风光。播放北京风光图 、问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？生谈感受 师：多美的风光啊！刚刚我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来继续学习?北京亮起来了?。板题，齐读课题 二、初读课文，整体感知 &#
8、160; 、师范读课文，学生考虑： 北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。 、播放北京夜景图片： 俗话说：“百闻不如一见，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧！你们看 、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？指名答复 三、图文对照，读中感悟 、学习第一自然段： 请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？灯的海洋，光的世界 指名读本自然段，感受“灯的海洋，光的世界：
9、; 互相评价后悟出应把“亮和“灯的海洋，光的世界重读。 、导学第二自然段： 如今，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？ 分别写了哪儿的美景？ 指名答复，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句 多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。 全班交流： &#
10、160; 重点借助图片理解：“华灯高照“川流不息“灯光闪烁“金碧辉煌“荣耀夺目“轮廓等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光辉的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。 指导朗读。范读、指名读，配乐齐读 、学习自然段： 指名分段读自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？ 合作学习，探究新知： 出示学习提示： &#
11、160; 选择自己喜欢的段落，按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。 自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？ 和伙伴交流学习体会。 读一读选择的内容。 全班交流：师相机点拔打破难点 观察立交桥夜景图感受“道道彩虹理解“犹如。 结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩“繁华等词语。 结合课文插图理解“倒映“银光闪闪并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫银光闪
12、闪，非常动人。，以读代讲。 指名读： 你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读。 配乐齐读自然段。 激朗读最后一段。 今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？齐读最后一段 有感情地朗读全文。 四、拓展思维、强化感受 古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，你还知道北京有哪些新变化？快来告诉大家。 五、作业设计 、有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。 、以小导游的身份向父母介绍北京的夜景。 *.;第 6 页