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1、.14邮票齿孔的故事与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 教学目的：老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿
2、小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1.认识13个生字，会写12个生字。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的创造过程中受到启发。3.通过学习课文，懂得生活中要留心观察，乐于发现
3、，擅长探究。重点难点： 1.引导学生通过对重点词语的感悟，懂得创造与生活只有一步之遥，科学就在身边，创造的灵感就在生活中。2.培养学生从小养成观察、动脑、分析、动手的好习惯，做生活的有心人。教学过程：一、导入：1.同学们，已经上了一天的课累不累？和老师一起伸个懒腰吧！来精神了吗？今天的最后一堂课由老师来和你们共同学习，希望你们学得开心。看同学们，今天老师给大家带来了什么？邮票2.师：请同学们看大屏幕，这是世界上发行最早的邮票，它的名字叫黑便士。这是今年刚刚发行的猴年邮票。请小朋友比一比，最早的邮票和如今的邮票的四周有什么不一样？板书：齿孔。3.可别小看这小小的齿孔，它的创造还有一段精彩的故事呢
4、。今天我们就一起来学习这个有趣的故事。板书课题的后三字：“的故事。二、初读识字1.请同学们齐读课题。生齐读。读的真不错。接下来的故事更精彩，请同学们翻开书。2.借助下面的拼音，读准字音，读通句子，自己读一读这个小故事。巡视自读情况，检查姿势、纪律等。生自由读3.同学们都读完了，读得可真认真。课文中的生字朋友你们认识了吧！谁愿意当小老师，带着同学们读读这些生字？ 4.小老师你读得真好。看，如今没有了拼音，大家还能读一读吗？我们来开火车读。这辆小火车开的又稳又快，哪辆小火车再来挑战一下？哇，两辆小火车越开越快。真棒！5.看如今生字宝宝都来到了老师手里的卡片上，假如你认识他，请你大声的读出来，你还可
5、以给他组个词，开场。还能组什么词？6.看来需要认识的字同学们掌握的非常好，请看大屏幕，请快速的记忆屏幕上四个词语的写法，一会儿我们来默写。好，时间到！开场写，学生书写，老师检查书写姿势，一个同学上黑板书写，大家一起检查黑板字词，同桌互助检查。三、细读体会1.师：刚刚老师见识了同学们识字和写字本领，真让老师佩服。接下来，想展示一下你们读书的本领了吗？请小朋友翻开课本自读课文，有个问题考虑一下，是谁创造了邮票打孔机？2.我发现我们班同学今天读书特别认真，如今谁来说一下是谁创造了邮票打孔机？阿切尔。你是从哪一自然段知道的？读一下。你读的真流利。这一自然段的第一句谁来读一下？你读的真通顺。谁能把它读得
6、更好？ 3.阿切尔被那个人吸引住了。那个人是谁？一位先生。那个人什么举动吸引住了阿切尔？第几自然段？谁来读？很好。还有谁想读？读的真棒！4.那位先生的举动深深地吸引了阿切尔， 请同学们用吸引来说一句话。我们同学说的话都很完好。谁能再把第四段的第一句读的一下？ 请同学们仔细看图，你从哪些地方能看出阿切尔被吸引住了？同学们观察的真仔细。谁愿意来表演一下？你表演的真到位，太形象了！我们再把这句话读一读，感受阿切尔被那位先生吸引住了的样子。5.阿切尔产生了一种想法，他在想什么？小朋友把自己当做阿切尔，看看他有什么想法？谁来读？读得很通顺，谁读？多好的想法啊？怎么会产生这种想法呢？6.最早邮票使用不方便
7、，你从哪里看出来的？第一自然段。谁来读？还从哪里看出？第二自然段，谁来读？我们知道这是一组对话，我们来分角色读一下！7.阿切尔被那位先生深深地吸引住了，接着他开场了研究工作，就这样了，邮票打孔机就造出来了。谁来读读，把邮票打孔机的方便读出来。四、总结拓展1.课文学完了，那我们在来读一下课文，读完以后，请试着填一下屏幕上的课文内容填空。2.我们同学读完了，小组讨论一下，看看你能完成屏幕上的练习吗？谁来试着说一下？3.阿切尔看到一位先生用别针在邮票连接处刺上小孔，邮票便很容易的被撕开，于是他想到了把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开，通过不断的研究，他的想法变成了现实。课文告诉我们的不仅仅是带齿孔邮票的创造经过，还告诉我们创造并不神秘，并不是遥不可及。只要做生活中的有心人，留意身边的事，多动脑筋考虑研究，每个人都会有创造创造的时机。4.那学完课文，你有什么想对阿切尔说的？五、作业：请同学们找一找，讲一讲因为受到生活小事的启发，从而有所创造创造的故事，下节课我们一同分享。六、板书： 邮票齿孔的故事 看到 阿切尔 想到 有心人 做到 *.;第 4 页