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1、.第13课时复习11.夺红旗。2.完成下面的乘法口诀表。1哪几句口诀只能计算一道算式?请你把它圈出来。2根据“三六十八这句口诀可写出和这两个乘法算式。3根据乘法口诀表,把下面的算式填完好。×=12×=12×=12×=123.看图列算式。1=个口诀: 2=个或=个口诀: 4.5笼一共有多少个包子?6笼呢?5.锯木头。将这段木头锯成5段,需要几分钟?这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想
2、、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?第13课时复习11.22061612151216122518693081545一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知
3、识的对象和本身明确的职责。2.填表略1一一得一二二得四三三得九四四十六五五二十五六六三十六23×6=186×3=1833×44×32×66×23.15×5=25五五二十五23×5=155×3=15三五十五4.3×5=15个或5×3=15个“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。3×6=18个或6×3=18个5.44×6=24分钟或6×4=24分钟*.;第 2 页