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1、.第5课时8的乘法口诀11.1串有颗,1个81×8=8一八得八2串有颗,2个83串有颗, 4串有颗, 5串有颗, 6串有颗, 7串有颗, 8串有颗, 2.看口诀写算式。三八二十四一八得八六八四十八八八六十四3.计算。2×8=4×8=8×1=8×6= 8×7= 5×8=4.每串有颗,有串,一共有多少颗?=颗5.1奶奶每周锻炼6天,一共锻炼多少小时?=小时2你还能提出什么问题?6.一队男生有9人,每2名男生中间插2名女生,可插进多少名女生?唐宋或更早之前，针对“经学“律
2、学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。第5课时8的乘法口诀11.8162×8=
3、16二八十六243个83×8=24三八二十四324个84×8=32四八三十二405个85×8=40五八四十486个86×8=48六八四十八567个87×8=56七八五十六648个88×8=64八八六十四2.3×8=248×3=241×8=88×1=86×8=488×6=488×8=643.16328485640死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老
4、师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。4.866×8=48或8×6=485.13×6=18或6×3=18死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。2略要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才
5、能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。6.9-1=88×2=16名*.;第 3 页