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1、.?数星星的孩子?教学设计 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，
2、雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词
3、语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 一、教材分析： 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边
4、听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 ?数星星的孩子?是人教版二年级下册的第八单元的一篇课文。这单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。?数星星的孩子?虽然也提到有关这方面的知识，但我认为更确切地说这是一篇写人的文章，对学生来说确确实实是一篇进展语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小擅长观察和考虑的好品质。全文共
5、有6段。前五段详细写出张衡小时候如何爱好天文、细心观察天象，琢磨星星的运行规律。第六段主要讲张衡长大以后成为著名的天文学家，课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告诉人们，张衡能成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。 “教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生
6、为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。二、教学目的： 良好的开场是成功的一半，教学目的确实定要根据学生的实际情况，因材施教。根据新课标要求，教材特点及学生的年龄特点确定本课的教学目的为： 1、知识目的：认识本课生字及书写两个生字。 2、技能目的：正确流利有感情的朗读课文，体会故事
7、的情趣和蕴含的道理。 3、情感目的：学习张衡从小擅长观察和考虑的好品质。 三、教学重难点 重点：学会本课的生字、新词，可以有感情的朗读课文，学习张衡从小擅长观察和考虑的好品质。 难点：体会故事的情趣和蕴含的道理。 四、 教学方法 新课标要求：低年级的阅读教学应把字词放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神，所以这节课我主要采用了以下三种教学方法： 1、识记生字多样化 低年级学生年龄小，注意力难持久，为了使孩子在整个课堂中保持最正确的状态学习生字，我采用生自由读，男女生比赛读，猜谜语识字及唱儿歌识字等
8、多种方法，强化了学生对生字的记忆。 2、多媒体辅助教学法 采用多媒体辅助教学法，激发学生情感，使他们兴趣盎然的参与教学活动。 3、鼓励欣赏法 低年级学生年龄小，喜欢得到赞许、鼓励，为了满足孩子们的这种心理需求，激起他们的学习欲望，增强学生学习的信心，我把鼓励欣赏法贯穿始终。 五、 教学过程设计： 一、激发兴趣，导入新课。 师：古时候有一个孩子对天上的星星特别感兴趣，晚上他常常在院子里数星星，研究星星，后来他成了著名的天文学家，你知道这个数星星的孩子是谁吗？你们想认识他吗？今天，我们就一起去认识这个数星星的孩子。 设计意图：兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地
9、进展学习。我这样设计教学导入，符合低年级学生的特点。一堂成功的课，制定扎实、有效的学习目的，能到达事半功倍的效果。 二、初读课文，识记生字1、初读课文师：下面请同学们自己去读课文，读准字音，读通句子，把课文读通。引领学生读书，指明读书要求 2、检查预习，理解识字读文情况 课件出示：星星的词语 师：谁想把自己认字的本领展示给大家？指名读，男女生比赛读，猜谜语识字及唱儿歌识字。我用多种形式鼓励学生认读生字，检查生字掌握情况。 设计意图：&#
10、160;识字是阅读和写作的根底，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、充分交流相结合的方式，有效的调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造思维，在这样的学习过程中，学生可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活泼思维，丰富积累。让学生通过读书理论，力求感知文本。 3、指导书写生字： 课件出示：珍 珠 让同学们在书上写一写，要写的美观。此时提示学生的写字姿势。 设计意图：写字教学的作用在低年级至关重要，新课标指出：低年级语文课堂每堂课必须有写字任务，对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实，充分尊重学生的观察体验，进展指导，并让学生在扎实的书写练习、交流
11、评议中互相促进，共同进步。三、学习课文，理解内容 课件出示星空图谈话导入：同学们，你观察过夜晚的星空吗？你看到了什么？ 设计意图：利用多媒体课件的教学优势，创设教学情景，激发学生浓重的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。老师启发性的谈话，可以拉近课文内容与学生的间隔 ，使学生兴趣盎然的进入课堂。 1、引导学生说出第一句话：满天的星星像无数珍珠一样撒在碧玉盘里。老师教给学生做“撒的动作。 课件出示：让学生真实体会这种意境。读出对星空的赞美之情。 2、师：这满天的星星一闪一闪的，小张衡是怎样数星星的？
12、圈出张衡数星星时动作的词。 课件出示：课文插图。师：你看，张衡数的多认真啊！让我们也学着小张衡的样子一起来玩数星星的游戏吧！通过体验教学引导学生知道张衡做事有恒心、耐心。分角色朗读奶奶与张衡的对话，通过有感情的朗读体会奶奶对张衡的疼爱。 设计意图以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和蔼于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。 3、爷爷的话是本课的重点，指生读爷爷说的话。出示这样一个练习：那七颗星连起来像 ，叫 。勺
13、口对着的那颗星，就是 。北斗七星 绕着北极星转。 设计意图让学生填空，反复的加深记忆。让学生在课文中找一找画一画，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官表达感悟语言文字的精妙。化解了难点。 4、你还知道哪些星的名字？大家听过牛郎织女星吗？ 课件出示：牛郎织女。师讲牛郎织女的传说。 设计意图：在孩子们学习课文的根底上，课外延伸理解其他星座的名称。拓宽孩子的知识面。 5、小张衡相信爷爷说的话吗？半信半疑。
14、小张衡又是怎么做的呢？ 师：他一夜没睡好，几次起来看星星，是多么刻苦啊！通过有感情的朗读来体会张衡的刻苦。出示北斗星绕着北极星渐渐地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！ 设计意图引导学生深化地体会小张衡探究科学奥秘的精神，到达感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。 四 达标检测，升华主题 课件出示：地动仪、浑天仪。进展简单介绍，激发学生对张衡的敬仰之情，对学生进展热爱科学的思想教育 设计意图：借助多媒体让学生理解张衡，知道他的伟大成就，感受古代科学家的
15、魅力。五布置作业，拓展延伸 通过学习课文让学生晚上找一找北斗七星与北极星的位置，并搜集其他关于宇宙星空的资料，和同学一起展示交流。 设计意图为了拓宽孩子的视野，布置搜集其他关于宇宙星空的资料，让孩子理解更多天文知识。 六课后总结，再谈体会 通过学习本课，我们知道了张衡是一个有耐心爱观察非常刻苦的孩子，还认识了北斗七星和北极星，谈谈你的体会，到达学习本课的目的。 七板书设计 29、数星星的孩子张衡 汉朝 天文学家有耐心爱观察刻苦设计意图：本节课的板书简明直观，突出了教学重点，起到了画龙点睛的作用。 八
16、教学反思 ?数星星的孩子?是一篇融描写人物，科学知识，思想品德教育为一体的优秀教材。语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真。又蕴涵着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子真正的走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察、乐于考虑的品质，需要老师引导下深化地阅读。让孩子们自读、自悟、自得。调动学生的学习积极性，同时注重朗读，抓重点句，反复读，来理解课文内容，在教学时,我遵循"以学生为主体,老师为主导,体验为主线"的原那么,组织课堂教学.如教学张衡怎样数星星这几个动词时,没有"纸上谈兵"讲意思,而是让学生自己读一读,自己做一做,自己数一数,在情境中体验.这样,有动有静,动静搭配,既使学生学得快乐,又通过情境体验代替了老师的千言万语。 整堂课中,我运用了非常漂亮的课件,将孩子们带入到了真实的情境中,所以孩子们看到了,感受了,也投入了,整堂课中,他们的精神是饱满的,情感是愉悦的.他们学着张衡,感悟着张衡,相信他们对于认真观察,擅长考虑,一定会有更新的认识。 *.;第 4 页