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1、.6千人糕老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学目的: 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 1.能正确、流利、有
2、感情地朗读课文，背诵课文。 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 2.学会本课生字，会认“糕、“特、“嘛等16个生字，会写“能、“桌、“味等9个生字。掌握“一定、也许等14个生词。3.理解“千人糕消费过程
3、，理解“千人糕的真正含义。4.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美妙。教学重点难点: 重点：识字、写字、朗读。难点：理解课文所提醒的道理。只有共同努力，互相协作，才能使社会更美妙！ 作业设计安排: 课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。 课外：读背课文。 教学时间：三课时。 教学过程：1、 激趣引入1. 师：今天，小兔过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆贺生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢？这可把小动物们快乐坏了，他们一起围着这些千人糕，津
4、津有味地讨论着。有的说：“这就是千人糕啊？好似没有什么不同的呀？有人说“千人糕的味道怎么样呢？真想尝尝。有的说：“这为什么叫千人糕呢这可难坏了兔爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗？2. 提醒课题：千人糕2、 初读课文，将课文读通顺1听老师范读全文，想一想：课文主要讲了什么事？2自由拼读，勾出生字词。3分小组自学生字。4自学汇报：1“我会读：读16个生字。让学生自愿读；开火车读。注意“嘛为轻声；“蔗为第四声；“的和“应为多音字。2“我会记：指名向大家介绍识字方法。讲故事识字法、肢解字形识字法、比较识字法、偏旁识字法等3“我会写：指名先在田字格中写字，再对照课本中的字，发
5、现规律，描红、临写。注意：“能、“买的字形；“具字中间有三横；“菜字下面是“采字，不是“来。三、再读课文，理解课文内容1.读课文，理解第一部分的千人糕。请学生们找出前面的千人糕，用波浪线划出来。再请学生说一说自己心中千人糕是什么样的。需要很多人才能做成的糕、千人糕一定特别大3. 品读第二部分，领悟千人糕的真正含义。请学生找出千人糕名字来历的句子，用横线划出来，再用自己的话说一说千人糕的制作过程以及为什么米糕又叫千人糕。千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？四、小结这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是成千上万人共同劳动的成果。告诉我们只有共同努力，互相合作才能使我们的社会更美妙。文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。5、 作业1.找到“糕、“特、“嘛等16个生字在文中的位置，找一找由它们组成的其它的词语，抄写“能、“桌、“味等9个生字与“一定、也许等14个生词。2.你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的？全班交流汇报。*.;第 2 页