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1、.?一片树叶?教学设计教学目的： 1.认识本课的生字。2.可以正确、流利、有感情地朗读课文。3.让学生明白应该保护花草树木。 教学重点： 1.认识本课的生字。2.可以正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：让学生明白应该保护花草树木。教学准备： 多媒体课件教学过程： 一、激趣导入春天是植树的季节.春天来了,我们会想起去植树,小黄牛也想去植树,于是,它栽下了一棵小椿树，看，这棵小树有着嫩嫩的叶子，长得活力勃勃，多得意啊！可是仅仅过了一天,这棵小树一片叶子也没有了，这是怎么回事呢？今天我们接着学习一片树叶。提醒课题.幻灯片1板书:一片树叶二、初读课
2、文，整体感知1.请你们翻开课本,读一读这篇有趣的童话故事吧。读一遍课文,出示幻灯片2围绕课题，课文讲了一个什么故事？2.认读生字出示生字，让学生认一认，读一读分组读。3.这些字宝宝你们读得这准,那么课文你们会读得更准。再读课文，并标出有几个自然段三、学习课文，体会人物语言1.学习第一自然段。1这是棵什么样的小树,吸引了这么多的小动物?欢快地抖动着多么有生命力的小树呀! 2小黄牛是怎么保护它的?小黄牛在旁边立了一块木牌，上面写着“请保护小树。2.学习第二-八自然段。1这么美的小树,小动物们可喜欢它了。看,一只小兔子蹦蹦跳跳地走过来了,你们谁能读一读小兔子夸小树的话.指名读,男/女读假如
3、你有一个特别喜欢的玩具，你想不想去赞美它？小兔子就是这种感觉，请你带着这种感觉再读一遍。2不仅小兔子喜欢小树，小猴子也很喜欢小树。看看小猴子一发现小树苗，便欢呼起来,你们在什么情况下会欢呼?快乐的时候.指名说谁来读一读小猴子喜欢小树的话。还在什么情况下会欢呼?兴奋,过生日的时候,考100分时3过了一会,又来了一只小熊,请在课文中找到这一自然段,看看小熊是怎么夸小树的?学生读小熊对小树看了又看，闻了又闻,请你带着动作和表情,再读一读。刚刚同学们读的非常棒,如今找一个同学读,一个同学表演请同学们像他们这样一个读,一个表演。3小动物们那么喜欢小树,又是怎么做的呢？请同学们在书上画出来.出示幻灯片再指
4、名读.引导发现它们的动作很轻，齐读.为什么动作很轻呢?为什么只摘一片叶子呢?说明它们都没想要伤害小椿树，认为自己的错误小。小动物知道应该保护小树，但是它们都认为自己只摘一片树叶没关系。4于是，接着，小山羊走过，_采_走了一片叶子。小猪走过， 拿 走了一片叶子。 3.学习第九自然段。仅仅过了一天，小黄牛来浇水时,发现小树一片叶子也不剩了他张大了嘴巴,瞪大了眼睛，变得目瞪口呆你是小黄牛,会说什么?单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言
5、警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。四、拓展延伸单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。小动物们又回来了,看见小椿树一片叶子也不剩了，小动物们会说什么？小队讨论五、总结全文小错误的累积有可能酿成大错误，我们千万不能因为是小错误就去做一些不该做的事情。这就是我们说的“勿以恶小而为之。我们要用实际行动保护一草一木，而不是说说而已。 *.;第 3 页