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1、教学设计与反思课题Module5 Unit1 I was two then.课时两课时授课对象四年级课 型新授课教学目标1.能听、说、读、写was, were, then, grandparent, long, short, young, old, hair, so.2.掌握句型：主语+was/were+形容词+then. Now+主语+am/is+形容词.They werethen. Now they are .教学重难点掌握was, were, then, grandparent, long, short, young, old, hair, so.如何用“was/were+形容词+the
2、n.”的句型描述某人过去的特征。教学准备单词卡，多媒体课件教学方法教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程1、 问候T：Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Huang.2、 复习T: Now， listen！What day is today?S1: Today is1DIC是一种常见的疾病。( )T: Good! Today is Tuesday. Were going to have a picnic on Saturday? Will you take your kite/ball?B维蛋白原
3、 E组织因子S2/S3: T: Great! Will you take your book on Saturday?3）编制系统分析报告。即对上述调查和分析的结果采用图表描述的逻辑模型进行适当的文字说明，这是系统分析阶段的主要成果。S4: T: Very good! Now, listen! Whats the weather like today?题解 发生DIC时，可因肾上腺皮质微血管内微血栓形成，阻塞微循环，引起肾上腺皮质出血性坏死，造成肾上腺皮质功能衰竭，即华-佛综合征。常继发于暴发型流脑。S5: T Wonderful! Will it be hot in Haikou tomor
4、row?(1)20 X 1年1月1日，甲公司按面值购入乙公司当日发行的债券l0万张，每张面值l00元，票面年利率5；同时以每股25元的价格购入乙公司股票100万股，占 乙公司有表决权股份的3，对乙公司不具有重大影响。甲公司将上述债券和股票投资均划分为可供出售金融资产。S6: （做手势引导学生做出相应的回答）购买乙公司股权支付的相关审计费、法律等费用200万元，在发生的当前直接计入当期损益。T：Good! Will it be cloudy/sunny in Guilin tomorrow?四、问答题（每小题8分，共计16分）S7、S8： T: Excellent!3、4、 要求：呈现：T：No
5、w, were are going to learn Module5 Unit1 I was two then. Follow me, I was two then.答题要点 休克与DIC互为因果，相互影响，恶性循环。Ss: I was two then.B激活凝血酶原 E增加组织因子的释放T:预习过的同学告诉老师这里有几个新单词。（指着标题）教学过程S9：两个，was， then。T:非常棒！（叫新单词was, then）（导入） 利用自己小时候的照片与现在的做对比引出本课的主题，某人过去的特征与现在的变化。依次展示出课文中的句子，教句子，教授在句子里的出现的新单词grandparent, long, short, young, old, hair, so，were并且板书。看教学视频并让学生跟读。5、 操练：（1），单词： 教读小组读齐读（Group1/2/3/4, together）（2），句子： 教读跟录音读小组读男女分开读五，总结六，家庭作业；新单词抄四遍，重点句型抄两遍。板书设计反思