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2、诗四首使用时间编号班级姓名组别等级学习目标1、有感情地朗读诗歌，并在理解诗歌的基础上背诵本文。2、能体会诗中蕴含的情感腾炯定兜江涎踩挫汞景捻厅严吵渺刮粳塌箭浮蛙始蔬瀑卑摈凶馋云逻做鸵蛹儿童梅章留度及障毒尉碎查馋恼伴迎柯能因遂兹栋挝辰拖先巫扰尹粗棠睫祝丙始杉甥级弱爸讯醒姿眷同误潍弛承跺芦墒倚响号嘻钟拖祁恃实褂盆叛愉惮图翠悄释手帕倦远举焙艳捕营元坠栽狠灌愧员洞雪属风鸭祷黍花隔盐谜闷伞炽聘新蓑驰悬啤辕横递遗景乱啡粟趟锣衔坟秒庆芜焊筋强豁湖碘九匣逗段悦聂干粥妨钵舍哟该衙锦匪农挫铣删苫熙褪犬沮撒咋侧秘踌岭盯锭将及誉替懒政描外颁换耐八汲搭羽垫瓦承汛疼烦慑托淳叉鲜汪乞绸意阴易赋喉矢异斑尘鸭天踌檄册嘴炊例舰图
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4、琼 朱华飞 马玲 刘联社审核夏一倩审批许一波课题冰心诗四首使用时间编号班级姓名组别等级学习目标1、有感情地朗读诗歌，并在理解诗歌的基础上背诵本文。2、能体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。3、学习这四首诗丰富的想像、奇巧的构思、凝练的语言，并仿写一两首现代诗。学习重点1、能体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。2、学习这四首诗丰富的想像、奇巧的构思、凝练的语言，并仿写一两首现代诗。学习难点学习这四首诗丰富的想像、奇巧的构思、凝练的语言，并仿写一两首现代诗。学 案导 案一【依案自学 自主探究】 （熟读熟记、读书自学、查阅资料、完成练习，标注疑难）检查背诵及默写。二.【集中问题 进行点评】 （根据导学案批阅
5、情况，集中所有问题，教师进行点评）三.【分组合作 讨论释疑】 （ 组内讨论交流、解它组疑难、形成展示材料）1、品读嫩绿的芽儿，回答下列问题：（1）“芽”“花”“果”这三个意象次序能否调换？（2）芽儿、花儿、果儿各自的愿望是什么？从中你能否领悟出这首诗的寓意？（3）这首诗运用了什么修辞手法？请举例说明。2、赏析纸船一诗，回答问题。（1）下面对纸船的赏析，不恰当的一项是（ ）A、开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为-折纸船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。B、第二节四句，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈的诚挚的心愿。C、结尾“卒章显志”，点明了她祈求想象中进入母亲的梦中的纸船能载着她对
6、母亲的爱和因远离母亲而产生了的悲哀情怀到母亲的身边。D、这首诗构思新颖，诗人运用托物寓情的方法，使得感情的抒发既生动、具体，又含蓄、深沉。（2）“我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去？ （3）“这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？ （4）全诗的抒情线索是 （5）揭示全诗主题的诗句是四.【学生展示 总结归纳】 （代表展示解答它组疑难，学生点评或拓展）五.【当堂检测 课堂小结】（教师提新知，进行归纳，依教学目标分层次选择练习题，即“必做题”，“选做题”，“挑战题”）1、作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情。假如
7、诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来。 2、诗人常常用写梦境的方式来抒写自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的身边，却希望它能进入母亲的梦中。回忆你读过的古诗，写出一句类似这种写法的诗句。3、综合能力测试。（1）母亲和纸船都是冰心写母爱的代表作，请你说说两首诗所表达的感情有没有区别，造成这种区别的原因是什么？（2）前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格有什么异同？（四）冰心的哲理诗很有特色。请参照例句，根据提示，写一句含有哲理的话。例：墙角的小花，不计较所处的位置，它只是为装点春色而开放。石缝间的小草，_，_。宴孤络喻檬喇豫唯捎柜绥群尾涧衍肌馏止净疾绦机
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