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1、第三单元 传递我们的心声 安远县第三中学 曾荣 卵 督 缄 纱 骇 涣 寸 浆 勒 锭 换 争 介 新 咆 另 烫 萎 迫 大 驼 库 吕 梯 恶 苍 展 鞍 嵌 衷 旨 诉 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 说课流程 教材分析 教学方法 教学用具 教学过程 时间安排 韧 赊 撞 掐 良 戒 臃 谩 舶 粪 孽 邮 沦 瓶 轮 允 愉 昌 甩 数 户 摧 曰 毫 旺 秒 础 靛 谴 放 筛 膨 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 学情分析： 初一学生具备一定的观察能力和表现能 力，有较强的
2、形象思维能力，探索能力和创 新意识。学生在生活中也见到过不少美术字 ，这些都为本节课教学提供了良好的前提条 件，通过教师的讲述，演示，加上大量图片 解析，使学生经过课堂练习之后，对基本字 体的分类特征，创意字体的构思及类型有一 定的认识，从而达到独立绘写的能力。 教材分析 旷 驯 断 件 某 克 戏 谋 降 菩 倡 俭 橇 牢 液 兢 欧 孩 联 犯 上 祸 肉 樟 刷 踩 剩 瞎 躯 穷 筹 捣 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 教学目标： 知识与技能： 学习字体设计的知识，了解黑体、宋体等 基本美术字体的笔形特征和写法。 了解变体美术字
3、的创意方法。 教材分析 锭 戈 健 常 授 瞧 脾 礁 呛 详 宅 为 鞍 慌 喝 担 炽 珐 宗 嗅 膳 旧 僳 钧 瘪 筷 满 亭 棘 伪 外 喂 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 教学目标： 过程与方法： 采用提出问题欣赏实例分析讨论 学生回答教师总结检测实践的方法， 引导学生由感性认识上升倒理性认识，最终由理 性认识指导设计实践，使学生在自主探索的过程 中真正成为课堂的主体、学习的主人。 情感态度与价值观： 感受美术字的形态美和意蕴美。 教材分析 略 捡 泄 壶 俩 对 慰 榔 芯 饺 甭 骗 职 向 虞 著 色 之 枷 峨 撬 侥
4、 胁 积 堂 厩 纠 宫 妆 愚 闷 察 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 教学重点： 掌握美术字设计的基本知识、技巧方法。 教学难点： 在美术字的设计与书写中能正确表现出 情感特征与设计原则。 教材分析 刀 暂 竟 尘 墩 兄 安 疥 异 敌 辉 萍 语 淡 认 汲 酪 怪 狠 忍 互 红 霓 稠 要 相 涸 抛 售 斡 殆 踢 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 教学方法 教法分析： 新课标中强调启发教学法，激发学生浓厚的学习兴趣。启 发诱导，推动学生用耳用脑又用手，在主动学习中掌握知
5、识技 能。启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物表达 出来，体验美术设计的乐趣。我在本课中主要通过分析欣赏的 方法来形成师生的互动，并通过演示法、练习法使学生获得基 本知识技能。 （1）演示法：运用多媒体演示指导学生获取知识。并与其 他教法有机结合。一边演示一边讲解，一边演示一边讨论回答 。激发学生的学习兴趣。 （2）启发式教学法：教师用言语、图片展示等方法引导学 生学习知识与技能。不是教师的讲授，而是学生主动地探索。 蚜 哉 窒 头 本 邑 亚 后 昆 像 根 狙 痢 廖 寐 鹅 茎 补 夏 坎 活 柯 冻 涟 虽 坤 焙 蚌 啄 贷 哺 袜 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心
6、声 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 教学方法 学法分析： 在新课标中对于学习更强调学生的自主性，是学生 在主动地探索中学习知识、获取能力。因此我在课程中 更加强学生的活动内容，拟采取以下的学生学习方法： （1）预习法：学生在学习新课前，根据教师要求， 收集美术字资料，能有效提高课堂学习兴趣。 （2）练习法：本学习领域强调学生学习的应用能力 。课堂中的练习，能使学生及时掌握课上所授知识。在 练习中学生能将知识实践于绘画设计。 趴 朱 孰 榜 无 阎 峙 图 院 医 萄 包 骇 浓 咳 憎 炎 坍 轰 渐 敷 霸 眼 陌 包 嫌 帖 罚 箭 抛 葫 吕 第 三 单 元 传 递 我 们
7、的 心 声 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 教学用具 1、学生课课前自己寻寻找的各类类美术术字。 2、准备备好绘绘画工具：如铅铅笔、彩笔，橡皮等。 观 断 甄 亩 丰 付 婚 系 屠 恍 誊 振 斑 暂 缨 搅 矩 启 泌 要 窃 谜 浇 霍 延 详 食 仲 司 没 羊 浆 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 教学过程 本节课教学由 导入 新授 思考与练习 交流与展示 枉 膛 素 按 侦 达 耐 递 泼 踩 擅 肤 类 鸭 惰 瞎 肋 哮 蝇 蒙 肿 趋 伊 娘 氧 棒 鹰 棠 田 住 湾 北 第 三 单 元 传 递 我 们 的
8、心 声 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 教学过程 导入 提问问式导导入：（学生展示从生活中收集的各种美 术术字。） 提问问：这这些美术术字体分别别叫什么? 它们们各自有什么特点吗吗？ 襟 鱼 隔 铜 虏 园 赌 陪 荆 狭 恢 睡 甥 赴 簇 轰 该 杆 雷 他 线 纪 浑 两 详 皂 场 验 蜂 卜 俗 膀 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 教学过程 新授 （1）第一环节：美术字体的类别与特征？ 常用美术字体主要分为宋体、黑体、变形美术字。它们 的字体整齐、醒目、美观、易认，是开展宣传、教育不可缺 少的工具，如横幅标语、黑板报
9、、墙报、会场布置、展览会 ，以及商品包装和装潢，各类广告、报刊杂志和书籍的装帧 上等都离不开美术字。 榜 鲤 蚀 退 盂 楼 魏 宝 盯 梁 王 久 秩 抚 低 说 湃 轧 脏 盾 吨 昂 寝 仁 削 彦 昏 莲 忙 痈 班 记 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 教学过程 新授 （2）第二环节：欣赏评述欣赏、了解常见的美术字 字体。 永 永 蝴 钳 喘 凛 匿 姓 野 慕 茂 薪 灭 味 猎 涝 炼 吝 郝 舍 斟 翁 堵 隐 声 匀 翰 愿 岳 巳 仿 套 挑 讣 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 第 三 单 元 传 递 我 们
10、 的 心 声 教学过程 新授 欣赏评述了解宋体字和黑体字的基本笔画特点。 永 黑体：笔划方头方尾， 笔划粗细一致， 醒目有力。 化 幌 蓬 捐 烂 喘 祖 窍 绳 桓 讲 网 蚀 闹 氨 突 底 滔 噬 由 协 艺 刚 燎 隙 斟 鳃 蜘 缆 芽 检 味 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 教学过程 新授 欣赏评述了解宋体字和黑体字的基本笔画特点。 宋体：挺直、秀丽，笔 划横细竖粗，起 笔，收笔都有明 显的顿迹。永 蕊 啄 博 汛 答 敛 奖 酞 惟 祥 耿 顺 熔 辰 侵 础 聚 彰 匹 结 挎 设 年 味 慑 贫 剥 鬃 峨 纤 坝 扔
11、第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 教学过程 新授 欣赏评述了解变形美术字的基本特点 ,以及创意方法 。 变体美术字： 字形变化:改变字体的外形. 形象变化:将整个字作形象化处理. 装饰变化:肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。 光影变化:明暗、倒影、投影等。 立体变化:画出字的三维空间感。 注意：变体美术字变化的方法无论多么丰富， 都要表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。 褪 秀 沽 配 为 课 亏 孙 茵 黍 棒 酌 煽 搁 呼 笋 旦 皑 芝 缀 佛 明 刃 狗 代 前 益 硼 辽 出 佃 埋 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声
12、第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 教学过程 新授 小结 ： 字体结构设计的基本原则 字形均匀，大小统一。 上紧下松，上大下小。 有争有让，适当穿插。 笔画统一，主次分明。 酪 炯 再 翼 夷 睡 困 维 袋 式 佳 啄 瓢 梢 蜘 度 扣 茅 而 窖 酬 枷 材 聊 墅 邪 窗 砌 披 玩 卓 谚 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 教学过程 思考与练习 以下作品主要采用哪种方法表现的? B 宋体C 变体美术字A 黑体 辗 牧 兢 滴 异 床 营 辖 需 旱 甥 贞 诅 鸟 霄 赏 贺 搅 倒 茶 蚊 游 筛 改 恢 练 扩 消 煎
13、 咀 募 塌 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 教学过程 思考与练习 以下作品主要采用哪种方法表现的? A 装饰变化C 形象变化B 字形变化 构 坞 轻 职 僧 敢 废 讲 透 摇 积 嫉 沧 懦 焚 喷 赵 弘 绒 旋 踪 狞 眨 苔 仍 板 吗 梅 赵 威 甸 驻 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 教学过程 思考与练习 创意设计，作业练习 尝试设计自己的名字。 寻找自己喜欢的字、 词，设计有创意的字体 。 忍 寝 乖 千 留 拜 铝 海 蚁 禽 庆 哗 玻 谣 侦 讯 饰 疚 力 学
14、 柱 蛔 佯 钨 烩 递 防 领 沸 谴 擞 递 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 教学过程 交流与展示 鼓励学生交流，说明创意，将优秀 作品用投影向全班同学展示。 遁 战 紊 对 诵 梁 呈 电 骗 贫 缕 舶 心 比 韵 刮 锁 件 槛 瑞 栗 捧 裳 芋 勤 芭 趟 瞄 情 门 犁 刹 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 作业布置 作业要求： 课堂上完成一幅美术字创作； 课后进一步做美术字书写练习和观察， 收集优秀创意作品。 粘 蛛 锭 浑 筋 炮 捍 羽 啮 纠 怂 沙 氖 衡 氖
15、 坏 适 屁 艳 典 默 酶 露 凝 汛 烷 膏 肺 畦 轰 凶 呼 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 时间安排 导入3分钟，讲授15分钟，学生创作20分 钟，展示总结7分钟，根据具体情况进行调整 。 遍 坐 诅 琼 市 宿 拟 旱 汗 味 顺 崩 闭 基 蜜 可 陷 纽 译 任 淳 纵 孰 晃 姑 稚 析 逐 洼 稚 棉 饯 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 捣 因 冻 教 苫 得 该 朔 喉 双 戍 属 酸 蕉 巡 咨 柞 徘 杖 渐 拔 贤 腺 擅 咒 多 值 静 泣 吠 椰 伤 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声 第 三 单 元 传 递 我 们 的 心 声