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1、普罗米修斯的故事 教学设计教学目标：1. 掌握11个生字，能正确读写“赐给、掰开、绒髓、禽兽、野蛮、俯视、惩罚、侍从、铁链、栓在、懊悔”等词语。2. 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，并能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。教学重点：通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为 教学难点：通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为教学准备：电脑课件教学课时：1教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动创设情景导入新课 同学们，对于火，大家都
2、不陌生，你能说出火的用处吗？谁能说说？ 指名回答： 在古希腊，也有一个关于火的神话故事，你想不想了解一下呢？那么今天就让我们一起学习普罗米修斯的故事，相信你一定会为故事的主人公所感动的。（板书课题） 比如：火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能帮助人们战斗 齐读课题。初读课文整体感知 教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。（如：镣铐、侵袭、缭绕等） 检查生字认读情况 课件出示，评价，纠错 课文中还有一些词语比较难读，你有没有信心读好啊？简述甲公司对丙公司投资的后续计量方法及理由，计算对初始投资成本的调整金额，以及期末
3、应确认的投资收益金额。那好，让我们来读读吧！（出示）题解 多种病因造成血管内皮细胞广泛受损，使内皮胶原暴露，因其表面带有负电荷，因此血流中的带正基团的因子与其结合，转变为有活性的因子a，启动内源性凝血途径。 读了这个故事，普罗米修斯给你留下了怎样的印象？ 自读课文，读准字音、认准字型，画出带有生字的词语，把课文读通顺。学生读文、识字将“以前年度损益调整”结转至留存收益，分录如下：小组读男女生轮读，评价答案要点：他是一个英雄，他热心帮助人类，他甘愿自己受到惩罚也要把火种带到人间细读答案 E课文感悟A.DFD图B. 系统说明书C.流程图D.详细调查报告理解 文中哪些段落描写了他的英雄行为呢？ 教师
4、巡视指导 谁来说说你画的句子？资料（3）甲公司的会计处理不正确。 你能体会一下普罗米休斯此时的心情吗？ 你能把你体会到的感情读出来吗？谁想读读？（课件出示，指名、评价）还有哪些句子体现了他的英雄行为呢？（同上）9、ERP指的是 ，它能够更好地满足企业 的需求。对于普罗米休斯的这些英雄行为，你能用更简洁的词语概括吗？指名回答，相机板书。课文描写普罗米休斯的英雄行为，哪个给你留下了深刻的印象？为什么会留下这么深的印象呢？通过学习课文，你能谈谈你认为怎样的行为就是英雄行为？甲公司的会计处理不正确。甲公司于204年3月28日完成销售时，能够判定相关经济利益可以流入，符合收入确认条件，204年9月，因自
5、然灾害造成生产设施重大毁损不影响收入的确认，对应收账款计提坏账即可。 你能联系生活实际，说说我们生活中的英雄吗？（1） 默读课文，边读边画出有关的句子。 同情人类，坚定取火种的决心；看到人类一天比一天幸福，心里很高兴和欣慰；受折磨时的坚强，毫不屈服） 默读课文，思考一下！指名回答 在小组内说一说。指名汇报，评价总结拓展 今天，我们学习了古希腊神话中普罗米休斯的英雄故事，其实在古希腊神话中，还有许许多多的英雄，比如课文中提到的宙斯、海格利斯、赫利俄斯等，他们每个人也都有自己的故事，如果想进一步了解他们，大家可以找来有关的书读一读，如荷马史诗神谱等。布置作业摘抄课文中的生字生词，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。板书设计