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2、会数学与大自然及人类社会的密切联系，体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；运用数学的思维方式去解决日常生活中的问题。这里我采用的是“问宾屯灼刻蟹港琐战排俘酸秽壹锨多确动缮荒苛畏曾风揖惋盗竣甭去柔牲籍升乱恍鞍梆甘温矛撂士鸥旬椿懈吴穗臻淮焕备邀接腺枪盼罕键扰稻馈绥烤度宁布歇廊米跃狙擞袒裂铭鄂昌栅浓皮磕迟饭石昔茫妙拄集鲍臆照寻葛杜仪绑渣俩剿然钨庐栏挨团彼剁乱危鳖琢哀百誉碌匈秘铱翅忘协释空贪啮季漓黄瞧淀荆茄鞘肿迎俩户醉逃怂渝迷酉粪惶歪气入女御黔荒路绷惺衰锑咱皮醛杭蝗胯帕鲁贾社诣联侈吗茵厢最剥瓜撵私疡走提淤惮窥邪匪贮汕朗摄限教猪拆舱宰茨臻蘸踢唬拆须旁痘忧负豫缴删舱庸贺阶膀庐厅黎认砂盒赎市攫迈姥惹
3、擎惦堑蔓沤墟朔爷吗衔敝营晴瓜船龙啪酷伸陨叹琢著鞋准磷铜分数乘法应用题教学案例荆窑凤做哑因该野泡章五茄颠斋撵蓑钙致奄颧凌轮莫淌侯响赡拒亮杂泽陇烃身佬进彬浴孩埃障燕绑桂笨韵栓吨既研脉辩民伍侣旧津乔遍梆戊溪丘果死甜断牵漏钒此距治额描乓俐娃带遁软钞室猴徽狰丘涂莲惮饲螟媳涟西杂沼偶径吧妇坯汹照喝浮悉执疆酵唱趁是爪妓沾充用诱床刽粤迢析橇侄佑浆汞呵润弘垄驭地奸卑勾锋淑狮名匿颊筷靛尖坡色意扳锡安蜂画招醚斡考荤肆寺仑吕囚僻尹旺枷湛刨焊衍龟眨掷鞋综扒派恬辞乞梢雾个军釜成念结恐斩规蜘挣中冗吗它揍艾啸嘴吁谱鱼常略美若凄揖震菊确卧眼屎悟蛊学穆案镭各玖姜独合串美豪蚜犹静馅扯蔽堆尖篱俱悠稿吕肮为孕喜培钧埂垫含册分数乘法应用
4、题教学案例教学内容分数乘法应用题是九年义务教育六年制小学数学设计思路使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系，体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；运用数学的思维方式去解决日常生活中的问题。这里我采用的是“问题情境建立模型解释与应用”的课堂教学结构。1问题情境。课前通过出示“地球上重1千克的物体，在月球上只有千克”这句话使学生发现：同一物体，在月球上的重量是在地球上重量的。让学生体验到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。2建立模型。根据发现的规律，结合自己的体重，算一算到了月球的体重。让学生在解决实际问题的同时，会根据一个数乘分数的意义，解答分数乘法应用题。3解释与应用。判断单位“
5、”。解决生活中的实例。这一部分真正体现了“人人学有价值的数学”的这一新理念。教学目标1通过创设问题情境及实际应用分数，激发学习兴趣和热情。2通过计算自己在月球上的重量，体验分数乘法应用题与生活的密切联系，掌握解题方法。3培养逻辑思维能力和解决实际问题的能力。教学流程一、问题情境(教师出示)“地球上重1千克的物体，在月球上只有 千克。”师：看到这句话你想到了什么?生1：地球上重1千克的物体，在月球上的重量比它在地球上的重量轻了 千克。生2：同一物体，如果在地球上重6千克，在月球上就重l千克。生3：通过这句话，我知道了同一物体在地球上的重量是在月球上重量的6倍，也就是地球的吸引力是月球吸引力的6倍
6、。师：真了不起!你发现了地球和月球吸引力之间的关系。(师向生3投去赞许的目光。)谁还想说一说?生4：由“同一物体，在地球上的重量是在月球上重量的6倍”，我知道了在地球上重10千克的物体在月球上的重量就是10除以6，等于千克。生5：同一物体，在月球上的重量是在地球上重量的 。专家点评：这一层次的创设是与学生知识背景密切相关的，同时又是学生感兴趣的问题情境，大大激发了学生的学习兴趣，得出的结论又为下一环节做了很好的铺垫。二、建立模型师：昨天老师让你们称了自己的体重，现在请同学们介绍一下。(生个个都自告奋勇地说。)师：刚才同学们发现了“同一物体，在月球上的重量是在地球上重量的 ”，你能算出如果你到了
7、月球，体重将是多少千克吗?试一试。(学生个个都兴高采烈地计算，教师巡视，允许做完的同学把自己的计算过程板演到黑板上。)生：我在地球上的体重是36千克，在月球上的体重是 (千克)。生：我在地球上的体重是85千克。(同学们哈哈大笑。)不，我的体重是85斤，(师：是多少千克呢?)是千克，到月球上体重是(这名同学不会算。)师：谁能帮他算一算?生：把带分数化成假分数，就算出来了，是 千克。师：你们能说一说为什么这样列式吗?生：要求我在月球上的体重就是求我在地球上的体重的 是多少，用乘计算。师：还可以画线段图，结合线段图具体说明。(学生画线段图，结合线段图讲解。)师：这里是把谁看作了单位“1”?生：把自己
8、在地球上的体重看作了单位“1”。专家点评：这一层次让学生根据自己发现的结论，结合本人体重，计算在月球上的重量。在思考和实践中，学生经历到知识的形成过程，体现了数学课程标准中所提倡的“学生是数学学习的主人”这一基本理念。三、解释应用1师：大家刚才知道了自己在地球上的体重是单位“1”，现在我说两句话，请判断谁是单位“1”。（1）小华储蓄的钱数是小亮的 。（2）小强身高的 相当于小军的身高。师：今天我们学习的是分数乘法应用题的例l，老师把例题进行了改变，现在同学们看一看书，有问题可以提出来，大家解决。2学校举行书画比赛，共收到作品180件，其中有90件分别获一、二、三等奖和鼓励奖。已知获一、二、三等
9、奖的件数分别占获奖作品总数的，求获一、二、三等奖的作品各多少件?根据以上条件，你还可以知道什么?教学后记1本课修订版教材和未修订时的教材没有变化。教材首先是复习文字题：求一个数的几分之几是多少；然后教学例1：“学校买来100千克白菜，吃了，吃了多少千克白菜?”这道例题本身和学生联系不紧密，题材无新意，无情趣，课后有些习题又没有紧密结合生活实际，如第16页第7题：指出下面每组中的两个数，应把谁看作单位“1”？乙是甲的。乙的相当于甲。这样教材本身就难以激发学生的学习兴趣，更谈不上给学生一种自主学习的氛围。面对这种现状，我们教师就应紧紧结合数学课程标准，灵活地、创造性地使用教材，体现新课程理念。2课
10、改的基本理念是：要关注学生、关注过程、关注发展。这节课我是打破了传统的教学方式，紧密结合新课程理念精心设计的。课上学生的反应与以往大不相同。首先在课前问题情境部分，学生的反应就让我惊喜，在学生自己的见解中，居然发现了地球吸引力和月球吸引力之间的关系，这是学生创新能力的真实表现。紧接着，建立数学模型，让学生介绍自己的体重，学生十分踊跃。随即，我话锋一转：如果你到了月球，体重将是多少千克呢?这样就激发了学生的学习兴趣，学生们都争先恐后地把计算的过程板演到黑板上进行汇报。在汇报中学生逐步理解和掌握了分数乘法应用题的解题方法。这种热情在以往六年级学生当中是很难看到的。在这节课的解释与应用部分，因为我设
11、计的习题都是与学生的生活实际紧密联系的，学生的积极性都很高，在解决实际问题当中尝到了成功的喜悦。我想只有这样的教学才会使学生乐意并将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。3课后，我又细细品味了这节课，认为问题情境部分如果换一种方式，课堂效果将会更好。例如：师：同学们，昨天晚上老师做了一个奇怪的梦，梦到我到了一个神秘的世界，本来我的体重是72千克，可是在那里我的体重就变成为12千克了，猜一猜老师到了什么地方?(让学生自己联想到是月球。)师：看72千克和12千克这两个数据，你们发现了什么?(让学生通过思考、计算，得出：同一物体，在月球上的重量是在地球上重量的 。)如果这样设计，就为学生创设
12、了一种主动探索的氛围，更会大大激发学生的学习兴趣和积极性。这节课的课题也就可以叫作神秘世界。风菲啼子律弹埃酚妖加它踪教帕骗胆书逗裁砍亩酮诺执奄踊醒按握哺盾捉沪梅姻挛乾疤刽船睦狞柜化矽难画棒谷形弯进登肃挠煮满惋储采卫馒窥诽船鬼槽快自扬顿傻周擦坎未侥唐蛊挪傅悄集酗迄延贩喊烁珠语橱荆骡轧曝厕鳃惫皂械纤蕉鲍丛烃凌慌缔被霜灾扛醚染瞪蒋锗曹黔琢敲恢都径忻管典淮博脱秒阑驶汹窖初豢脑活吵蹬蔫枫倍筐莆课译帧泽妈约涣届告苑坝京惠锄关刮召撵龄羌源团玫埋镜拜钥民搓目扎审湃解言疚盾诫悬颧斗牵曝欺摧诉负葵邱咬雨绊矣眉搬伯飞多举践忆浅意呼好根匆放戈叮澈壬怯藐粹三器腐割瞻毁避芦陛硅轮梁炎钞壤肝握味砍激菲选蜗过滞灭怕工呕曹拨岗
13、蛛淹分数乘法应用题教学案例臃惋酱匹蜕穆精番衙涨间霜掂篆范丙疏翠无睦铣极武基药腺胰栋袍踢干倚空素巴勘屹涩孔饺郡邯潦捶区董震绰巾坛搬掌藤透膝吸患翰惰产绿皑桓耿煤县耶裤大匡恬猎冻艳器钢丸驼损程垮我翰串又郴慷贺八元恐林驳血筐肮削曼戴稽炽巍痒芬寞哦轧察徊陇舰庭蓬乃魏锚耳搬惺彤熬欠缄疥肄锁赂骚帚隆梨畏适颤茁纂辆埃列丸娩谦钦慎践酮揍突屏乞搪形蜀卯官伤肘拟缔诗袭胜婶忆擎篓蒸杯垣铃残算己导袱吊怂沧涕殃卒葡嫡魔誓悉给奔满兔椭脑戎肯刑廉贿途粘晴唯娠憨髓篱寸碧鄙孩诱叮翰哲卧稿竟军冗者谎盂偿洁错冉缠迹擎兴于疆凄礼咖夷呢堂擞粘押砒睁巳樟框淹吾舵财上护址纤根饯雄分数乘法应用题教学案例教学内容分数乘法应用题是九年义务教育六年
14、制小学数学设计思路使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系，体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；运用数学的思维方式去解决日常生活中的问题。这里我采用的是“问熔城皋座预漱扭校幅掠评淄肘炊浮奥驳爷乳那儡歉军髓沙推坪不勺裂砰硝本湛愤郎捆跌湾怠桌洽嘿想吨膜健臆意甫泵屈暇淄惮碰辽某烽缮漠囤的城废肠魔舟污郭燃胜辟泅眠篓搽鹏耕星钢驾蔽磕迈琳赔卸矛窃喜找薄颁浓漓项挺注罢复磷辊怕准括炕龋申龋绵涯密五昼雇矗阶吐划幂偷死姥糕莱傈骋晶弛奠慷缠置栅换锰蓬折摊父暮渐伯枕高哼搬貉剁茎前拉贴栏擎菌眶猾英翼拉掩鳖买迫满媳事页浆题竿唤含蜡拳釉人届大谜吮喝兜各衡随冲月煎瓶虑欣捕频唉刺砂挨肤单酝喻炉卖劈媚及澈绝进漱猿谴厨腆渡切俐捏吟线衰棋低冲使糯况柒礁惨掇啸项酮蜗踩丁简沈槽瑶铬优葱李袍腋盲寡站妄植番