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1、月球之谜第二课时教学设计一、揭示课题，整体感知。1、揭示课题，齐读课题。师：孩子们，在浩瀚无边的宇宙中有无数个美丽的星球，而每一个星球都是一个未知的神秘世界。今天这节课，就让我们走近离地球最近的星球月球，开启一段探索月球之谜的旅程吧！课件出示课题（孩子们，和老师一起把课题写一写，师边板书边注意提示球的右半部分，之字的笔画数，谜字的笔顺。）2、孩子们，齐读课题。你觉得哪个字最先跳入你的眼睛？ 谜3、理解课题中的“谜”。二、初读课文，整体感知。 月球的确有许多谜，让我们到课文中去找找答案吧！1、课件出示读文要求：自由读文。想想从课文中读懂了些什么？还有什么不明白的地方？生读课文（师一边巡视，一边说
2、）遇到感受深或不明白的地方应该拿起笔，写一写或做个记号，正所谓“不动笔墨不读书”嘛。2、那么通过读课文，你读懂了什么？谁来说说？生：说读懂的内容（师提醒说完整话，通过读课文，我读懂了或我知道课文写）师简单评价不重复学生答案：嗯，还有吗？你读懂得可真多啊！你真会学习！你呢？还有吗？师：读书就是这样，一读一得，有读就会有得，那么还有什么不明白的吗？ 生:汇报不明白的地方（师根据学生回答适时评价）师：很好！你有一双善于发现的眼睛！你呢？你真会思考！还有吗？师：孩子们，读书贵在有疑，小疑则小进，大疑则大进。下面就让我们带着这些疑问走进课文，走近月球。三、遥望月球，引发遐想。，师：孩子们，自古以来，月亮
3、就与人们结下了不解之缘，它清幽柔美，引人入胜。（出示课件，师旁白）：1、看，月亮升上来了，像是刚刚出水的玉盘冰轮，一尘不染。2、瞧，月牙儿多像姑娘的眉毛，弯弯地挂在纯净的天空。3、月亮悄悄地从树林中探出身来，放出清冷的光辉。4、一轮明镜似的圆月，倒影在湖水中，显得格外清幽与美丽。师：孩子们，看着这些月景图，你有什么感受？抽一两个学生：月色真美呀！师：是啊！正是因为如此，许多文人墨客，借月相思，借月抒怀，写下了许多关于月亮的不朽诗篇，那么，聪明的你，知道哪些描写月亮的诗句呢？抽两生：背诗句 ，师评价：你的知识真丰富！你懂得真多！师：月亮是文学作品中常见的景象，描写月亮的诗句很多，课前老师也收集了
4、一些描写月亮的诗句，我们一起来读一读！（出示课件：月亮诗句）师：多么动人的诗句，多么美丽的月亮啊！课文中也有一句话写出了月色的优美，赶快找一找，用波浪线勾画下来。（课件出示句子）每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光就会引起人们多少美好的遐想！师：孩子们，望着此时的月光，你觉得它怎样？生：明亮、美、洁净。（两个）师：这样的月光，课文中用哪个词来形容？师：如此明亮、洁净的月光（师指课件），就是皎洁的月光师：皎洁的月光，引起人们美好的遐想，（板书美好的遐想）什么是遐想？生：师：当对一个词语不理解时，我们该怎么办？生：通过联系上下文理解、查字典、问老师师：对，这些都是学习新词的好办法，
5、但求人不如求己，赶紧动手查啊！师：遐想是什么意思？生：师：对，遐，是悠远的意思，遐想就是悠远的思索或想象。生：遐想，就是悠远的思索或想象。师：你是怎么知道的？生：我是通过查字典或上网搜索4师：嗯，你真是一个会学习的孩子，真棒！师：是啊，每当夜幕降临，那皎洁的月光就会引起人们许许多多悠远美好的想象。谁来读这句话？其他同学认真听，我们待会来评一评。生：读师：他读得怎么样，谁来评评？生： 师：人们总说月光如水，它是那样的柔和，那样的纯净，谁能读的再轻柔优美些。生：读句子师：嗯，读出了自己的感受。皎洁的月光，迷人的夜色，多美呀！女孩子，你们来读读。女生：读师:老师感受到了月光的柔和之美。师：男孩子，也
6、来试试。男生：读师：嗯，读出了月亮的清幽之美。师：孩子们，让我们把这迷人的月夜美美的读出来吧！（师指课件）（全班齐读）师：孩子们，高挂在天上的那一轮明月，曾引起古往今来多少人的遐想。（点击课件，全班齐读）月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？全班齐读师：遥望这美丽的月亮，看着这皎洁的月光，不仅是他们，相信在座的你们也会对月球充满了向往，产生无限的遐想，（稍稍停顿一会儿）孩子们，你们会有哪些美好的遐想呢？（板书：美好的遐想）生：我想看看月宫中那位仙女和她的玉兔。师：你还知道嫦娥奔月的传说故事你的知识面可真丰富。生：我想到了中秋节我们全家在庭院里赏月的情景。师：品着美味的月饼，望着美
7、丽的月色，多么惬意呀！生：我想到了有很多诗人留下不少关于月亮的诗句，“秋月明月悬，光彩露沾湿。”师：你能背诵着这么美的诗句，可真了不起！生:我想要是我们能到月球上去住那该多好呀！师：你们的想象真大胆！让我们带上自己的遐想齐读这段话。四、登陆月球，感受奇异。过渡：是呀，月亮多么令人向往，古往今来，为了探索月球的奥秘，人们也付出了巨大的努力。1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼就看到怎样的景象呢？1、默读课文的第二自然段，把有关的词句用横线勾画出来，再仔细体会体会。2、交流描写月球景色的句子。（1）相机出示句子：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环
8、形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。（2）月球给你什么感受？能不能用一个词来形容这是一个怎样的世界？（师归纳并板书：奇异的景象）（3我们一起跟随宇航员，看看月球的景象吧（课件出示月球图片）（4）指导朗读：同学们，当你登上月球，第一眼看到这样的景色，是怎样的心情呢？意外等。能带上这样的心情把这奇异的景色介绍给大家吗？抽一到二生再读句子课件再出示句子（5）对比引读：当我们在地球上望月时，月亮是那么迷人。齐读夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！课件出示对比句子当我们登上月球一看，而月球上的天空却月球上满是没有没有月球是（生齐读省略号部分）、五、月球探秘，
9、提问延伸。 1、导语：月球上满是尘土，岩石和环形山，宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。让我们也当一回小小研究员，和科学家们一起做实验。课件出示默读3、4、5、6段。（提前发给学生。）读后与同桌一起选择你们最感兴趣的一个实验，完成实验研究报告。实验研究报告实验项目 实验结果 未解之谜（想法和感受） 3、全班交流。预设如下： （1）实验一：把细菌撒在从月球上带回来的尘土上，结果细菌一下子都死了。 a、假如你们就是参与实验的科学家，在做这个尘土实验的过程中，发现细菌一下子都死了，你有什么想法和感受呢？b、这个实验结果
10、真让人费解呀！你能用朗读来向大家汇报汇报这个有趣的实验吧！c、月球上的尘土也可以杀菌吗？带着我们的好奇一起来读读这个有趣的实验吧！（齐读）（2）实验二：把玉米种在月球的尘土上，结果没有明显不同。水藻放在月球尘土上，结果长得特别鲜嫩青绿。a、你们做了这个植物的实验后，脑海里跳出了哪些疑问？（交流孩子提出的未解之谜）b、谁能用自己的朗读把这个惊奇的发现介绍给大家？D纤溶酶分解纤维蛋白多聚体作用减弱（3）实验三：研究从月球带回来的岩石。结果估计岩石的年龄已有46亿年，而地球上的岩石最长只有40亿年题解 FPA和FPB是凝血酶水解纤维蛋白原为纤维蛋白时放出的两种短肽。纤溶酶水解纤维蛋白原为一些可溶的多
11、肽碎片，包括D和E片段及它们的中间产物X和Y片段，统称为纤维蛋白（原）降解产物（FDP）。a、你们研究了从月球带回来的岩石后，又有什么想说的想做的呢？（交流）D筹资活动现金流出740万元b、齐读疑问：难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？4、资料拓展：关于这个神秘的月球，未解之谜还有很多很多（板书）【答案】：ABCD等着我们去探索研究。5、师课件出示两个未解之谜。答案 C（1）月球受撞击会发出巨响。更正分录：（2）纯铁粒子不会生锈。6、（交流课后资料袋和学生查找到的有关月球知识。）四、课堂小结孩子们，这一轮明月勾起了我们无限的遐想，这神秘的月球更激发着我们探索的欲望。月球之谜无穷无尽，人类的探索之旅也将永无止境！六、板书设计按题中的表述“辛银行将豁免甲公司200年度利息400万元”，可能是分期付息，因此调整分录为：【答案】：B22、月球之谜针对资料3美好的遐想 奇异的景象12DIC患者晚期出血的原因 未解之谜