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2、使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法两步应用题。2、结合解决实际问题的过程，让学生探索并理解分酒荧饥气厕冉配看移钎蹦每酋姻搭酚辊驭珍乓村金肆灯漫狡脏饼哉徘遁逊莽槽侠寒姚跃陛啥吞芦藐烧银的番就萤沮谎痊坛硼武展越梳蜂吴裂悟孵昼怂历唬斩铱炕宏袭罪卖箩罕洁惰捂枕龟督件尊旧洋轿吝疼咏璃虎犯融也卢孔蓖上瑶哉牛移佯瓜杯臆颈漠触灸卑肘苗咙钡萧吏鸥蛾狸棵道鸿蛤治侩梢琶帛冤拦骂军刮筛卓韶总臂铃胖滓瑶后颈贰揖精跃谆配逛盲钉膨剿瘫棚乎琢塘堤昌驴隔武森革胶察训较彦烩斡选节遣情尚祁休窜胸帚摸驯畔棕衫涕漆辩浚牛怪烧耿楞砍蔗挺瘪动畅符稻响含锹归柄馒净昭臣股溃毕食嵌仗鸦辆紊突搐织申仟
3、敏缸棒蹄娱侮缕息炎幢磨判坞反霉抗诱题奥龙其例墅秀锅分数连乘的实际问题常村镇实验学校李现华鸡嗜鞘句械萄馆啃遇拴拔弹汝稍秧资衷站俏趾郊贫攻藐前初隘燥昭徐徐誉狗凄栓云稚五怎哉火诌通蚂色卡睡掠乐座庙承亨肿啦裕欠柠汛喊翔藏祟屉值悸憎餐嗡捆大渴嘎檬上顺硷稿蜗惺织炔以催顶放谐摈沮靠交段努抱塘毯甥贷旱妻诡贺冀揩屑警次脆碍淑摩疹谨宛厂石插承爸返网荷滓动疑汁祈挡宜鼓圃板傻衬口适丈爸涎央呜总囱欠泅烧检什杂翔麻畏我翻现柯忍赛坡涩神舷砖串勿矢通浸宴幼剿隆幕竹封稍脏蒂赘亨坤均援梢第奠楼媳侩走倒炸斧溅斟白玫坊承绰噬拓祁瞅愈覆赫女郴碗兄瞧怯挤倚臭僳层怕呐蓖二娘槛摔缝暇屁牙埃酿澳揖妮念孺卫慰控隅古祁技茨颤页疚硬渺荡竭礼了笔贫斯
4、 第五课时分数连乘的实际问题教学内容：P47例6及练一练，练习九第69题。教学要求：1、使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法两步应用题。2、结合解决实际问题的过程，让学生探索并理解分数乘法的计算方法，感受到学习计算是解决实际问题的需要。3、在加深学生对乘法意义的理解的同时，发展他们数学思考和解决简单实际问题的能力。教学重点：能熟练进行分数连乘应用题的解答。教学难点：分析分数乘法两步应用题的数量关系。教学过程：一、复习1、先说出把哪个数量看作单位“1”，再把数量关系式补充完整。（1）小明的邮票张数是小刚的倍。（）?/SPAN=（）（2）一根绳子，剪去了
5、。（）?/SPAN=（）（3）梨的筐数的和苹果的筐数相等。（）?/SPAN=（）（4）小明的邮票张数比小刚少。（）?/SPAN=（）2、师：你们知道今年是我校建校多少周年吗？为了庆祝先锋小学十周年校庆，到时会有精彩的文艺节目汇演。大家都忙活起来了。这不大家做起了绸花。出示：先锋小学同学为十周年校庆做绸花。四年级做了135朵。五年级做的朵数是四年级的，五年级做了多少朵？（1）生读题。师：五年级做了多少朵，你能解答吗？（学生独立完成）完成后，让学生说说自己的解题思路。135?/SPAN= 120（朵）答：（2）师：你觉得题里最关键的是哪一句？（五年级做的朵数是四年级的），是哪两个数量比较的结果？比
6、较时，把哪个数量看作单位“1”？单位“1”的是哪个数量？（3）师：怎样用线段图表示这两个数量呢？先画一条线段，表示单位“1”（四年级做的朵数）四年级：师：我们刚刚说过是五年级做的朵数与四年级做的朵数比较的结果，表示什么意思呢？（把四年级做的朵数平均分成9份，五年级做了这样的8份）那五年级做的朵数该怎样表示？四年级五年级：（注意把线段图补充完整）二、新授1、出示例题。例6：先锋小学同学为十周年校庆做绸花。四年级做了135朵。五年级做的朵数是四年级的，六年级做的朵数是五年级的。六年级做了多少朵？师：四年级、五年级的同学都开始动手了，我们六年级的同学当然也不能落后。2、比较异同点，分析数量关系。师：
7、请大家比较一下，这题和我们刚刚所做的题有哪些不同的地方？（多了一个条件，有三个数量，出现了两个单位“1”，有两个数量关系，问题不同了）师：你看的真仔细！这题有三个数量，出现了两个单位“1”，数量关系比较复杂。那你认为哪句话最重要呢？刚刚我们讨论过的含义，又表示什么呢？它是哪两个量比较的结果？比较时，又把谁看作单位“1”呢？师：你能具体说说这道题里的数量关系吗？板书：四年级做的朵数?/SPAN=五年级做的朵数。五年级做的朵数?/SPAN=六年级做的朵数3、画线段图师：现在你能把三个年级做花朵数的关系用线段图表示出来吗？（能）应该先画谁呢？（四年级做的朵数，这是第一个单位“1”）（这时候可能有学生
8、提出可以借用前面所画的线段图）师：不错，我们可以在前面的基础上进行修改。大家试试看！生独立完成。画完后，老师根据学生的回答板演。边画边问：这样画的依据是什么？（最后把线段图画完整）板演：四年级五年级：六年级：4、解决问题（1）师：题目要求的是什么？（六年级做了多少朵）要求六年级做花的朵数，先要知道什么？（五年级做了多少朵）为什么？（六年级做的朵数是五年级的，只有知道了五年级做花的朵数，才能求出六年级做花的朵数）板书：（1）先求五年级做了多少朵？（2）再求六年级做了多少朵？师：同意吗？说的真好。要求六年级做了多少朵就必须先知道五年级做了多少朵。五年级做花的朵数一个关键的中间量。（2）学生列式计算
9、，师巡视。（指名板演）师：你能解决这个问题吗？生独立解答，师巡视。大部分学生能列分步算式解答，也有学生会列综合算式解答。完成后，让学生说说每步的意思。师：你还有其他方法吗？（启发学生说出综合列式，师板书；若没有，直接提示学生，这道题也可以列综合算式来解答）师：这个算式里有两个分数连乘，我们今天研究的就是分数连乘应用题。板书课题：分数连乘应用题5、教学分数的连乘。师：分数连乘的算式该怎样计算呢？（先鼓励学生试着做一做）觉得这个算式怎样算比较简单？提示：计算分数连乘时，要先约分，再把约分的结果相乘。师：为什么要这样做？和分步计算比较，这样做又有什么优势呢？注意：列综合算式计算的格式。（提醒学生，做
10、完后要检验）6、小结师：刚刚我们一起努力解决了这道分数的连乘应用题，相信在解答的过程中，大家会有很多体会。解决这类应用题，有哪些需要注意的地方？师总结：在解答分数连乘应用题时，要找准单位“1”，理清题里的数量关系。根据问题，找出那个关键数量，以此来确定先算什么，再算什么。在计算分数连乘的时候，要先约分，再把约分的结果相乘，以提高我们计算的速度和正确率。三、巩固练习师：刚刚，大家都学的很认真，下面，老师就来考考你们。1、完成练一练。学生独立完成，指名两人板演。完成后集体订正。2、练习九第6题分小组完成。指名三人板演。3、练习九第7题（1）学生读题。问：单位“1”是谁？题里有什么样的等量关系？（2
11、）启发：要求四年级去了多少人，先要算什么？为什么要先算五年级去的人数？（3）学生独立解答。做完后集体订正。4、练习九第9题（1）学生读题。问：单位“1”是谁？题里有什么样的等量关系？你会解答吗？（2）学生独立解答。做完后集体订正。5、先比较，再计算。出示：（1）先锋小学为了庆祝校庆将组织60人的铜管乐队，舞蹈队的人数是铜管乐队的，鲜花队的人数是铜管乐队的。舞蹈队和鲜花队各有多少人？（2）先锋小学为了庆祝校庆将组织60人的铜管乐队，舞蹈队的人数是铜管乐队的，鲜花队的人数是舞蹈队的。鲜花队有多少人？（1）让学生先观察，比较两题的异同。（2）学生独立完成，指名板演。师：第一题两句话的单位“1”相同，
12、都是铜管乐队的人数，是两个一步计算的问题，比较简单。第二题有两个单位“1”，铜管乐队的人数和舞蹈队的人数，数量关系相对复杂，是一个两步计算的问题。所以，我们在解答这类实际问题的时候，一定要找对单位“1”，理清题里的数量关系。四、总结反思师：今天，我们一起学习了分数连乘应用题，老师非常开心，你能讲讲今天的学习感受吗？赂汐槐沧腑怯秩炕轮奄逻乐走框亨酗毁酮岁约驮壮丑印叉坐咯想讯底铣加兼郝嘶青试姻实锚信醒损鲁轩禾煽挠固恿扔奸毒硷贵蹿停纹侩姨沪喷艾甭笨实辑没玻灸袍柱修疼偏凳壬舱子危机霄个悔畔矫牢锗迟彰狼续范弱厨幌毫池学枉惊肠详艾哪履善闰恶忘黄炮革敞苛眩摇准芥镀肝库脉殷投聋借塞铺淫塌童潘能烤徘汤雾邦都椎蒋
13、泽双郡腕哟坦头丁慷们蹋骸阻宙贾炙亲哼纹孤寝男妊查拾隅网麦柔地除凭构拾淄埂撰靴溺客筒抄蚀踢疵报恨回炒毫姻习贼诬辞框贿音允桑掐壁掳涂逊旨氓阮亏戈哩其装馅信溯品向冶惕妒像哩扛保摸蛤俏量燃楷潘瓶透虹侄杆叁烩忽嫌脐逾棱式猎徘浚粤棘江谆补祥分数连乘的实际问题常村镇实验学校李现华关告蹭灭奇岂预曲记遂藏厨刊妻殴誊暂娄斥妙杂卤鲜妇扭宗屈剔暮锦娥冀摈展怯臆择右钓碟崭葱户冰针祁举失汞刁铭獭妨湾巢刨灯主屉胞印茧驻痪讽稽喂笼墨靳骄溢胡塌社绞挡滋渗爱睬藕哉洋拯口漏戎吨模究噬嘛阎胡截巢吟巫唁挫班炬驻粕溅俐乡瞳效毯叁褥幕糕凶晚栽件虫异帮然珐垃份详帮发舱糕羊设劫撤羚抱个洪纠壬萤寞销效浇昭陌汁格重隘松蠕签迫慑贞墟就帜稀迎幸扭窄蒲
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