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1、第二节 中国的可持续发展实践课标要求:1 联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。2 领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展中，个人应具备的态度和责任。学习目标:1 理解中国走可持续发展道路的必然性；2 了解中国21世纪议程的基本内容；3 结合实例，理解循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径；4 理解清洁生产和生态农业的意义；教学重点与难点:循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径。教学内容安排:教学思路:把活动内容作为本届教学的开始，让学生进行讨论；（有条件的学校）也可以组织学生辩论。“中国为什么必须走可持续发展之路”？组织学生读
2、书“走可持续发展之路的必然性”（包括阅读材料），教师从“人口、资源、环境”三个方面加以引导，认真阅读“中国可持续发展框架”图，说明它是指导中国如何走可持续发展之路的行动方案,（有条件的学校）组织学生分组讨论，对这些战略框架提出自己的思路和见解。“实施可持续发展的途径”，其中战略重点是发展经济，但须在保证生态的基础上发展经济，“循环经济”是中国最好的选择。读“清洁生产与末端治理的比较”表，说明清洁生产的好处。归纳出具体的途径为：通过经济结构调整，工业实现清洁生产，农业生产实现生态农业生产模式，同时社会实现适度消费模式。 传统经济与循环经济对比表高度开发资源和能源物质不断循环利用循环经济物质循环利
3、用传统经济物质单项流动资源输入减量化废弃物大量排放到环境资源再利用粗放的、一次性利用资源废弃物再生资源化用案例2“河南某酒精总厂的清洁生产”和案例3“北京留民营的生态农业”，重点了解“某酒精总厂酒精的清洁生产工艺流程图”和“留民营村生态农业综合循环利用关系示意图”，进一步说明“社会系统”、“生态系统”、“经济系统”之间的相互关系，更进一步说明中国的经济发展必须走可持续发展的道路。知识结构图:庞大的人口压力走可持续发展道路的必然性中国的可持续发展资源短缺深刻的环境危机清洁生产中国21世纪议程实施途径循环经济生态农业学时建议:两学时教学资源建议:教材、地图册。相关网站：生活经验：对家庭中的不符合可
4、持续发展思想的行为调查。教学方法与学法指导建议3、认真做好培优补差工作。 开展一帮一活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。教学方法：讲授法 体验式学习学法指导：1. 采用事例分析法分析和理解清洁生产和生态农业的过程,理解循环经济的意义。2. 结合我国国情,通过与学生讨论理解中国走可持续发展之路的必然性及途径。课堂评价建议12 4.垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的两条弧。评价学生是否初步形成了可持续发展的观念，可在评价理论的指导下，通过问卷、访谈、测试等手段进行分析、判断。3 “人是最重要的，自然界是为人类服务的“
5、，关于这句话你的看法是：当a0时，抛物线开口向上，并且向上方无限伸展。当a0时，抛物线开口向下，并且向下方无限伸展。A不同意B. 不清楚C.大体同意D.非常同意对称轴：x=3“下一代肯定会找到解决环境问题的办法，所以我们现在不必为环境问题操心”，关于这句话你的看法是：推论：平分一般弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧。A不同意B. 不清楚C.大体同意D.非常同意第一章 直角三角形边的关系4你是否愿意义务参加有关环境保护的宣传活动：A.非常愿意B.大多数人参加，我也参加六、教学措施：C.没想好D.不愿意5当你看到大街上有人乱丢水果皮、空易拉罐、废纸时，你会怎样想、怎样做？经过不在同一直线上的三点,能且仅能作一个圆.A.当场站出来劝阻B.虽然觉得不对，但也不好意思出来劝阻（4）二次函数的图象：是以直线为对称轴，顶点坐标为（，）的抛物线。（开口方向和大小由a来决定）C.只要自己不乱丢就行了D.因为自己经常这样做，所以觉得很正常6如果向每个公民征收环境保护费用，你愿意缴纳吗？A.非常愿意B.大多数人交，我也可以接受C.不清楚D.不同意1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。