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1、1.3.1有理数的加法（二）教学目标：1、使学生掌握有理数加法的运算律，并能运用加法运算律简化运算。2、逻辑模型2、培养学生观察、比较、归纳及运算能力。重点：有理数加法运算律及其运用。重点：灵活运用运算律教学过程：调整分录：一、创设情境，引入新课【解析】投资活动的现金流入=120（事项6）+120（事项8）=240（万元）；投资活动现金流出=150（事项4）+160（事项7）+300（事 项9）=610（万元）；经营活动的现金流入=0；筹资活动的现金流出=680（事项1）+60（事项5）=740（万元）；筹资活动的现金流入=8 000（事项2）+200（事项3）=8 200（万元）。1、小学时
2、已学过的加法运算律有哪几条?2、猜一猜：在有理数的加法中,这两条运算律仍然适用吗?3、(1)计算30+(-20)=_=_，-20+30=_=_；(2)8+(-5)+(-4)=_=_， 8+(-5)+(-4)=_=_。课本P19 “思考”二、讲授新课D190万元教师：你会用文字表述加法的两条运算律吗?你会用字母表示加法的这两条运算律吗?9严重酮症酸中毒患者，可存在单核吞噬细胞系统功能封闭。( )（学生回答省略）E筹资活动现金流入8 120万元师生共同归纳：加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。即：a+b=b+a加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。即（
3、a+b）+c=a+（b+c）讲解例3题解 多种病因造成血管内皮细胞广泛受损，使内皮胶原暴露，因其表面带有负电荷，因此血流中的带正基团的因子与其结合，转变为有活性的因子a，启动内源性凝血途径。教师：例3中是怎样使计算简化的？这样做的根据是什么？（请两位同学起来回答）三、巩固知识A凝血酶时间检查血浆中凝血酶活性课本P19 例4教师：例4中用了两种方法，比较两种解法，哪种方法比较好？解法2中使用了哪些运算律？D076元师生共同得出：解法2比较好，因为它的运算量比较小。解法2中使用了加法交换律和加法结合律。课本P20 练习1、2题四、总结本节课主要学习有理数加法运算律及其运用，主要用到的思想方法是类比思想，需要注意的是：有理数的加法运算律与小学学习的运算律相同，运用加法运算律的目的为了简化运算。解题技巧是将正数分别相加，再把负数分别相加，然后再把它们的和相加。B纤维蛋白丝在微血管腔内形成细网 E微血管内皮细胞受损五、布置作业课本P24习题1.3第2、8题。