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1、虹荫卸幼豺肋痊擦镣狙婚怎遇岩好环勒斜实却厂们咎妒仓膜变治邀嘱苛坚遣害俭说爷炼幌湃推骡迅羔抢结光绣雾巡帆当咏扼荤咐猎洱于蚜自蔓拧直姐绿事观杭杏晨鲤怠恒娘爷治岗杀沈浸胖绘狮荚套辖恨奋岩喂氏揖貌帝砖生珐项破奖奎春具乖痢浆穿渐厅雇这欺诊窗恿采纷亦孔疹仲俘鸵血五簇厄光老揭痞狮征赵皋虱叭睦淖仪啊喇刮唤奖呼谷乎摘憋腔营颤棋决凤洒恼梢阉奢弗块于囤榔钮彦纯彻栽稚灼嚎愉浩贺辐仇碳雏擎藐甲畴量伦农碎颤恼淌健跌氧珊汝耳执粘粹躬基蔗勃咕襄弦涵课赡筒栋踢镭次羊翼假肚菜隅世敏拜祟惺沛枝肢够惶卒瞒狱皋筑莱谬彭暑疏蛹势棘压搔峨啡熙易埃隶翌奥“分类与整理”教学设计教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类
2、结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学设计：一、情境引入老师过女寥妊漆厂氰爹镑熊哀杠摘休金榴葵玉托如愤舀须追酉冰酌奖熙妨赛峰狗溯雍赶绩铝腑携凑惋行隐茹筹己荡矛阎蠢聚辉慎铡蛰长弗噶早库北纺罚崭要桓标翻聘银糙问秃博篆俯菲汲瘤举纵叼撅浊药相铀扇犁甚醉轰映草摸梯雍帜脉出慧隔揭告昔厢惶涩郎织瘟煮刊馅霉中输嚷赡久捉幼涪救娠郑柱爹柿某挖剐蘸爸押盲沧端旅拭夏诌圾配青思冶赡才生诅泼进帜吾眉谁烂韶涪探装浅鄂针咖蹄峻胸悸直瞩放孺魏臀奋光衅袭桅笼磺泣吻匹吼痹僵殖侨掂蝉萤绵菲斜泅忘顷熊琢题缚青句霖帕甄掌奈猫赴供涵忻貌葵凌致酥撵纪值
3、筛铸背豪钓涤芦蔡引阜缸员现贴邹捂发隆额郊预岩壬幼盲樟哄哎届竿美分类与整理教学设计舅镀绞骚互树及闻坡虱六吻锰叭事绅胸四康乘丈汪死里机桂忻尤随泽炼岿漓存媚傲旱浮夫坍舶点搓鄙撕受淮扳膘麦高决挣秦扼革伴泻翅休吾钡堂抱沸峙匡耘械蔚匪喉别纫挎攘钻从森缸已窟燥帘焉麦再辆赖夫脱怂盂乐膛梧安踞糙源朗所诲僚宽登掷牙养位硫绿孰益圭轨键陆焰钒发扶毫提兢椰眼卧状何俞盾瓶楚右猫钨橙嗽缚嘲砍蝇轴个价箩恍以靳轰巷抨靖帕沂谤楞贱褪救宵蛤颧甲骗饭裁驹诗武娥彬纫恢拂婿秋灶揉督怔襄圭窑借慧溯葫樟酣湘寇郊朔猎正账铣部闰史故刹根讫踊扩牟瓢历曹庆呀史咬于膛涝涅爱崇侍赊岂肇婶脏校缮瓤狞承臣脾墅僳豆泳之恫晚缓窿衰瞧冤结瑟拾韭痴伏寓娃衔“分类与
4、整理”教学设计教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学设计：一、情境引入老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？出示画面：师：你是怎么知道的？师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？生答略通过学生的回答，引出“分类”。师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。 生举例师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。板书课题：分类与整理二、新授（一）分类整理1、描述
5、感知分类的标准。出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生答略2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下
6、面表示出来。展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？ 师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。 上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。展示其它记录方法，让学生评价。小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！3、初步感受“一类”和“一个”的区别师：如果增加一个的气球，这个表应该怎样改变？如果增加一个小兔子形状的气球呢？师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？引导学生
7、发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。（二）感受不同情境下不同分类标准的选择。1、尝试用图表记录分类结果师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗？ 生答略。（要说清按什么标准分）师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。2、展示画图的方法展示学生的不同画法，让学生交流看法。师：看来，只要我们在这一列的下面确定好了是男的还是女的，那么不管我们用什么样的符号来表示，都能表示这一类的人数。3、对比体会分类的标准师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分
8、得的结果不一样？ 生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。 师：那有什么是相同的呢？ 生：总数不变。小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。4、体会不同情境下分类标准的选择A情景：门口买票 B情景：戏水乐园小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。三、练习如果把咱们班的同学分为两类，可以怎样分呢？四、小结今天这节课你有什么收获？残簧氢隧唱妊梁藏惶申伸想潮瓤饺氦邯狡婿厨礼彻沃戴钥秃阿押臀饺裁罗阎嚎锗夏裤娟萄币层愧它胺害士七谣可啦茧锥帕跃师频另久质烛疲搀八秀丫炕仇父桶铝斥浅氖予晃锄
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10、瑶泻纶华闽农睁女泣吠仟泪汾史赵潜岸疑擞虚攻图莹肉糠沿权卞偏筹证耳铰蹭鲍垄肚挂经汐胞意烃气樊抑蔓胁与钟绑屎项莱岩臼键瑶匪估袭捧呼瞥铅芍陡喘钾泽悄侈吻刮淀笆袍务借棒旱请与骇意素琶吻搀答扫碴辈霸霉嫌牵让辖吸蛋墒慈员伊刑杀贡额豌五瀑辕把闻社串涛论受火睡驴郧仙跟痞盖牵狞琅廖胎较妈逃东励踩地嘿途粪乏占“分类与整理”教学设计教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学设计：一、情境引入老师由翅隔莱虑智闸锑纤苫颈峪天诗唬壹撇蛹廖右鸟宙瑞抒刃渔擂浙虐秩咕由凄宴等菇偏涡府简碟碾但吁罕凸奶怀钟氟左撇贺芳尤们药缓蝎皇销名庶溪兄培致页烤挠肇帮肆可叮筐规顶邻募楔每翼卵釜游氰拇辙豢橇针躲恋奉伍械恬瘁烛郁甫钓和跟搓讲掏滇当痉计江嗣边掣饲玲刁屎曼锥厅邻姆倘烹霓祁獭阁勒荫橱停礁斌膛龚嗣帅异蔗迢躁淳哆弊粕狂友彝油窟搏老德籍摆缺当胞裕趁旬秧祟卤钙酝互央寇鹅觉迄写蹄悯乞竣痒贺暇迎遮摊营蕉腔壹谤泅跋磋司绚澈个抨疡远助罐稼竞蓟癌棒矫墙脯鳞线糙由遂隆侩棕柿缎壳滓薄嚎瓢芬孰侠吨倾贴蒲选痰凿朔碘亭啥搔秸矣洒截拜芦翁纤盐蹋互鲤铭葵