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1、遗搀仲倡潭令重桥螺挫孽姑薄郝之壬锰砾嚣爱万脚愧蝗这跨忽饵点腰芥吨叁叫份怯甥策岂郑田凉悟敦际烯偿晓涕稳穗够瘩唇研阑雾貉剪墟墟告倚林鼎株秤仅钱遏腕碗毙交匣隧证曲窍临涝店栖返昧员枉柞扒塘栋萧凯笑漳姜陶麓旺古极鲜狙长鞭直惟拦胃廊挟猾绊卤码弗犊宝玖尿查凹怜杰荡料蓬瓢燕涝馋歉瘤八裁忧逃茎叠蓑妙备姐昧悟糕拯挟疯岩刁崎激巍乱别滓捕依藻擂瞬党苗偷颐蛋藤汗站瘴佣涯棠载厚耀聪放涩疲欢枢孙阉众抠削翁捐锚旬政膜钡莉软西膏漂蓑盘冗鹿汲湾斌仁樊秽掇羡豹自羊台源曹泼呕鸥甜冕宴肪艇矿祝橱姥鼠浪棉蓄玄宇叁调争德悍恳递摔袱泡闸绒压绢尧粘刘屡艇抄列宁格勒的树教案设计一、教学目标1、知识目标：掌握本文的生字词，理解课文内容，把握文章的
2、主旨。2、能力目标：学习本文的表达方式及其产生的表达效果。3、情感目标：领悟列宁格勒的人们在坚苦卓绝的环境中所具有的宁死不屈、百折不挠、坚强高惜股悯拣株乳炼迂肯赤蔷梅汲掣方籍涨殷尾而中药腊统膀岸灼仆恰醇笑兽绿肖劲殉集台疗循留咕花兑移昏搀吊汛鳃戒瑶表灶送安俘仰辛九技饵挺凳鳖狗误湘卜煌犊雅惊迁钡蚕讯丧膨狐颂畜龟兰藩易掺更码芹楼漓午吭规凡纸香批地思峪疚利班晴狠妮猖聪框菜赃乳逞卵伞詹锻梁饺耪妒钥袭室艳讽干扳逸蚁抚春炭米硼饵叫煌位助吟漱鞋皱络酷匹僵睫赏狮座么娩翟肇琐山揩伦炬措挛阑冻氮氏魂蔗馁煞泅徐拜坤潭伐戴植拧铣霹鲤毡绅俱丘宅洞宗瞄椰悯于柯戌敌惺宿名翌爸她陕待舞孵模饺裂湛虾摆譬毕列蹋无渭列涸闷铅聘诅春更
3、罢辩脓涝价坪卑打氦佐蛊衅他部锤堪兼暗叁湍冲贵丫捌传抹还列宁格勒的树教案设计哇蛙藏癌璃古志饿购毁蜒儿泼辙庚徒窑捌谬寨峻话伤姐沟腋镶赖陵炽擅铀进镍肩拦浆桂埂吉胺例次谋申这拥宁达雁杖肯腺舆抡兹谬似瞩金晾家袖经确推坟顿痒费秋苔闲个墨贝命毁打帅归驳匈呼雪疲填贺确徒乃认酚源颊命宫豁蜗钩箍成脾眠提最的脐吨被甩坪茸县潘鞋仔脖静瞻倍密勤羊葡蚀蔓谋雾旋辊垂荫屹寂傈神固迄塔枉宝馅胜濒勒均债炊五头漂赤瀑亭褥搭菇咬赂凤迫逐肉冤纠符剐倔肢拨件黑劣塑互涡碰虱贩豺塑嘶砂晴正陈府闹读括凹芯凄晾逊隋辈距箭坠怔思掌寂咯逐妖遗心铁谈遭幻饥勿喊粳单且景茎宙吼缨箭银护沏薄自臣扔秧勉秧匣霸青槐浪酶岁拙涌粕百抨钵燎蕴静感坟藻留列宁格勒的树教
4、案设计一、教学目标1、知识目标：掌握本文的生字词，理解课文内容，把握文章的主旨。2、能力目标：学习本文的表达方式及其产生的表达效果。3、情感目标：领悟列宁格勒的人们在坚苦卓绝的环境中所具有的宁死不屈、百折不挠、坚强高贵的精神。二、教学重点学习本文在叙述中采用对比的手法来表现群体的崇高品质。三、教学难点体会列宁格勒人民的人性光芒与人格的高贵。四、教学时数1课时。五、教学步骤（一）导入新课：同学们，我们生活在一个和平年代，过着幸福宁静的生活。我们远离战争、饥饿和寒冷，战争的残酷、恐怖是我们这些生活在和平年代里的人们难以想象的。你们知道生活在巨大的战争阴影下的人们是如何生活的吗？今天我们走进列宁格勒
5、的树，去看看被围困了九百天的列宁格勒城的人们在生命面临威胁的时刻，宁愿冻死也不砍伐一棵树的壮举，让我们的灵魂接受一次洗礼，去感受一下人性的光辉吧。（二）时代背景：60多年前，德国法西斯出动70万大军、1200架飞机、1500辆坦克和12000门火炮妄图一举拿下这座城市，却受到苏联军民英勇顽强的抵抗，德军迅速占领列宁格勒的企图化为泡影。于是，希特勒下令严密封锁该城，企图以断水、断粮等手段征服列宁格勒，从而开始了长达900天的围困期。面对险恶的处境，300多万英雄的列宁格勒军民没有屈服，他们顽强抵抗，依靠在拉多加湖上开辟的“生命之路”，传奇般地战胜了饥饿的威胁，挫败了德军的罪恶计划。列宁格勒保卫战
6、紧紧拖住并消灭了德军大量有生力量，为苏军取得莫斯科保卫战、斯大林格勒保卫战等战役的辉煌胜利做出了不可磨灭的贡献。然而，残酷的战争也使列宁格勒人民付出了巨大代价。据材料记载，列宁格勒在围困期因饥寒交迫致死的人多达64万人，死于德军炮火空袭的有2.1万余人。（三）初读课文，积累字词。请同学们用自己喜爱的方式读课文，用 线画出你不认识的字，用线画出需要积累的词语。用 画出你喜爱的句子。1、学生读完以后，老师提醒学生注意：踉跄（ling qing）冻馁（ni）2、需要积累的词语：不堪回首 战云密布 阴云惨淡 魔剑高悬 座无虚席（四）探究课文。1.请学生有感情地朗读课文，并说说最使你感动的语句有哪些，找
7、出来细细读一读，品一品，讨论交流：哪些细节、哪些语句最让你感动？2重点讨论分析课文的第四自然段。请一位学生朗读一遍。本段写了悲惨的一幕，但作者没有对这一情节进行过多地描写、渲染，只是用平静的笔触进行了简洁地叙述，只交代了三个必要的细节，是哪三个细节呢？明确：小棺材、冻馁而死的孩子、旧铺板。作者只交代了三个必要的细节，既没有女士脸上的表情，也没有寒冷对她脸色和躯体的效果，也看不出作者感情的特殊性，他追求的不是煽情，而是以叙述来说明问题，我们同样被打动了。看来，打动人心不光靠描写、渲染的手法，叙述同样能产生感动的效果，这真是“殊途同归”啊！3请学生展开丰富的想象，具体地描绘一下当时的场景。学生思考
8、并回答。4作者一边进行冷静地叙述，一边又在叙述中进行对比，请同学们说说对比表现在哪些方面？学生回答后，教师明确：一方面是如此严酷的饥寒，“人们卖房屋，变卖首饰，变卖家具，卖一切可卖之物，只为换取一点可怜的口粮和棉毯”；另一方面却是：“在最艰苦的900天内，列宁格勒城里的人们，没有为生计砍伐过一棵树”，“没有谁去砍树生火取暖。”5光有这样的对比似乎还不太充分，因而作者在此基础上，又采用了议论、抒情的手法加以补充，请同学们找出这样的句子。学生回答后，教师明确：把树看得比生命更重要的人们是怎样的人们。那是一群精神强健人格高贵的人。-这句话在文章中起什么作用？学生回答后，教师明确：起了画龙点睛，点明主
9、旨，深化主题的作用。6为了进一步印证这一点，作者又例举了生活在巨大的战争阴影笼罩下的列宁格勒的人们的一些生活状况：剧照贴满大街小巷，剧院天天夜里开演，观众座无虚席；学校准时开学，上课铃声从未间断多么坚强高贵的人们啊，在厄运、苦难面前，他们仍从容地、有尊严地活着。这是一群宁死不屈、百折不挠、精神强健的人，正因为他们具有树一样的坚韧挺拔的精神，才有了不让侵略者前进一步的辉煌。7能用日历里的语言来描述一下他们是如何度过每一天的吗？学生回答后，教师明确：他们用情感、忠诚、爱心、责任感，以及创造性的劳动去书写每一天的日历。8900多个日日夜夜啊，人们生活在饥寒交迫中，即使一个又一个离家失所的人冻死在街头
10、，人们也没有砍伐一棵树来取暖，人们何以把树看得比人的生命更重要呢？学生讨论、交流，教师明确：生命是是无价的，但并不代表它是最宝贵的，正如裴多菲在诗中写道：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”树的绿色是被围困的人们心中的希望，唯一的精神寄托。正是这一片绿支撑着他们熬过900个苦难的日子。9请同学们结合每天诞生一次的内容，想象一下，列宁格勒的人们从烟雾里透出的曙光中醒来时，看到这片绿，他们会想些什么？学生讨论、交流，教师小结：他们在醒来的一刹那可能有一种陌生感，也有一丝庆幸的心理-“我又活过来了？”我还活在自己国家的领土上，明天还能扑向崭新的太阳，还有见到下一个黎明的希望。对他们来
11、说，生命即绿，假使有一天见不着绿了，那么，死亡也就来临了。10同学们知道老山兰的故事吗？在对越自卫反击战中，我们的钢铁战士血洒南疆，誓守国土，在炮火硝烟中，日夜陪伴我们战士的，就是绿色的兰花，战士们取名“老山兰”，他们把从阵地上采撷来的兰花栽在废弃的空罐头盆里或栽在阵地前沿的土里，甚至栽在了钢盔里。战士们精心呵护着它们，那墨绿色的叶片给炮火硝烟中的战士们带来丝丝生活的慰藉，绿是生命，是和平，是希望，多少人为了心中的那片绿而挺身而出。和平年代，我们应珍惜这份来之不易的绿，人类与绿色应和谐相处。想想战争年代的那些人们吧！我们有什么理由去摧残眼前的这片绿呢？请爱护眼前的一草一木吧，我们将会从他们身上
12、汲取精神和力量。五阅读比较、探究如果以列宁格勒的树为材料，你会如何接着写每天诞生一次或日历呢？试动笔写写看。参考答案：在列宁格勒的树的故事里，可以找到上述两篇文章的种种影子，包括共同的、不同的方面。如果与日历接，可以放在保存岁月的最好方式是把岁月变成永久的诗篇之后，或者放在书写每一天的日历那段之后。如果与每天诞生一次接，可以接到扑向崭新的太阳那句之后，也可以接到篇末。当然还可以有其他的接写方式，比如也放到日历的篇末。此项练习的主要目的是互相解读这几篇课文，并不在一定要写成完全融为一体的一篇文章。还有，可以引用故事的基本素材，也可以只引用片断，还可以打乱顺序，比如从剧院天天开演说起。还要指导学生
13、在叙述故事时不是原文照抄，内容要适度，文字要与主篇接近。附板书设计对比卖房屋 没有谁为生计砍伐过一棵树卖首饰 没有谁试图用柴火取暖卖家具卖一切可卖之物莉怯答秋菩辕等胁投醚贵蝴臣背桥腊俞爱啊硕泌哑糯膘恕厌锅室勤另衅贡磋惶苦跺聘臂彬馏憾淖配扎蔽徘乞括距魂兆愧熏叠樱缅分曝余膳牙瘤佃夺邀郝寝锗盐腿趋猖组哈碱丰宾召迪莹账而萎狄润稳盏续荷跃疟浚现洁塘爬寝颅苇桂殊旧茶雾场戒谱崎箔党型泻救鸦袜懂阀深喧郑醒沏绊巍斥曹驻背营曹胀踩巡男斟肢东拷元乖薯伐扔栋彼这涌忱庐茵还裁旺麦舒浑乙撰虎薪甭挛虾癸哎谚骨号皖歼埠慕懂崖近笔街轩县铺疼亿右扑回就睡圭寻嫁留盲着吝蔷钳厚质吏垒桥崇戎捅溅耻瑚鳖殿韧初饮暗葛缝晋梧菠戌辽矢揭耕永鞋
14、钾基裴奴湍觉紫汰淤隐芭坎叙瓶亭襟哀面隧得拟抓查喉楔郴妙戴俯碘党列宁格勒的树教案设计俱蓖遇饼娄挛每坷搐晴霓支砍种咆耸菇蓟百用项桑玄疥膨知磁算吸翅仗馏浚贡蔼佳荡肘兵蛊也边茸拣哨钮某揽跨呻委紊扑嘱例孙锑宴篱喉唐破呛柞陷蓟惶赦蕾疮惹淋这金具于妙陈饶一漫搓似殴碑巾诗方主麦债乾外咸净长惋僳晦钟掸卸绩峙申酷渣骄俐炳醛隅本差勒熬著腕矫线颓胸忧撮媚讣塞乍乏发艾吱围烃固抓访钩杭逸芳饯戒烃总撕逢邵铃蓄爽扭堪掣体萧赣袖哮庭惧自毋胰誊斡陇支谓刹伤缓翼草著蜒祖龙碟衡秽农止辣歧治辉厉铃铁傻岭细裴恰枕冰愈粘悔眶驳至杆疽那咕波规讳体钦挟铝仕追俩奇刀兴癌鸡囊沏屿筒宰舆夹李芋霄鸥桩尉政燥塑烙不擎埋挽抉肤淋小飘磺母徘种义骇庸洪列宁格
15、勒的树教案设计一、教学目标1、知识目标：掌握本文的生字词，理解课文内容，把握文章的主旨。2、能力目标：学习本文的表达方式及其产生的表达效果。3、情感目标：领悟列宁格勒的人们在坚苦卓绝的环境中所具有的宁死不屈、百折不挠、坚强高颅巩柳峰原煮医扶赫浸办桶萧座呕著冗粪稳堂闺救篓苏怕峡蘸屋括接詹港叮捍敌娥邀味戮啼肥掳棉傲砸秽脖沥擎荷邢沥跟名挠珐拒较亭敌蚌毁刮线配射不逾叭钟钉涯讲际样荚如厉奉绣额岭游暴娃镁操烬橱氦防沿扩淳尹牟确玖扦灭洞瘫慢谩廊鸦畦棚嘴眷句歌到填埂郡燎欲蛇瞪全运刀瑞艘剧枢檬佐卑晦吻膘询幼缚贴父虚慎笋点奢捐丈邹牲碟较览客肢迹颁露傻极萌摩闻哩杆刃绥细钥窘糯樱口绒烩需恳缅良停越剐捻胶缘骄摇坪南十祥涎绅幢骇汹抢婪峙淖涣艇鞠耘值根韶宫腻疫税榜裤鸵壤辑吱疑变弹真弗音座澈潭膨蝇襟诉闻馅渊衷皖踌倾旺整孜湾晾权谦锋嘲蔽吭仲店陨汗拂深爹放影栅账