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1、望庐山瀑布教学设计教学目标： 1、学会本课生字，能正确认读“庐、瀑、炉、疑”4个生字。2、有感情朗读望庐山瀑布，并背诵。 3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。 教学重点：通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。教学难点：边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。课前准备：多媒体课件教学时间：1课时。教学过程：一、激趣导入1、同学们，今天老师带大家去游山玩水,来，咱们跟着画面好好地去游一游，看一看。（课件播放庐山风光）2、大家看见了什么？（瀑布）今天我们就来学习有关瀑布的诗。板书课题。齐读课题，解题。3、进
2、一步诗人李白二、初读古诗，自学生字1、（出示古诗）同学们试着自己读一读。【答案】：A遇到不认识的字时，想办法解决。2、认识生字答案 DIC时，出现一种由于微血管病变引起的溶血性贫血，红细胞因受微血管内纤维蛋白丝切割、挤压而引起碎裂，外周血中出现各种裂体细胞。裂体细胞出现为溶血的表现，因溶血而导性贫血。（出示带拼音的诗句）识记生字，并口头组词。借：资产减值损失 8003、提出质疑。三、读通诗句，读出节奏，理解诗意。1、生自由地反复读诗句。B144万元2、谁想来试试（生读）谁来评评？）3、理解诗意。4.D-二聚体（D-dimer）（1）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前窗。a、生读诗句。b、理解词意：香炉、遥、川。c、用自己的语言说说诗句的意思。d、老师小结：这是诗人所见。（板书：所见。）(五)甲公司201年至204年发生以下交易或事项：（2）用同样的方法学习第二句。（板书：所想）1诊断是什么？此病人发生了哪些病理过程？有何根据？4、总结。诗人用怎样的感情来表达的？（板书：赞美大自然）借：以前年度损益调整资产减值损失 15同学们，我们把这首诗美美地有滋有味地读读吧。【解析】：六、熟读成诵。七、巩固知识。根据诗意说诗句。A凝血酶原 D因子