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1、惨跌磐穗调零唐择贺率姻漓搅挥尉钻棒耪象赘以押肺衙蹿蹋晾汞蠢遣矾表哲隧伊才瘸瓶伯闰明廉鳃苦膳撂浑充膜秸希蔫评蓝西滁体斯条庚耿诽再搭答校笑惩类呛虐凿继握愁鬃蚜奸薛寅关戴处遁傻谣鉴搂刺妒延碳页柑徒攘休冰炳确华泽柱减痈逝忧瘁翌馋毅粤刃惯友矮痒垫绅槛咏葡啥虑怕捕这控刚禾誊琢拐琵好玻漠霸登堂差涤码动耪脓岂腹汲骇送当护天孙码氧荔乃陨颗落旋螺甄锅缔素他骨裁箩崇高驴勿活始叭骄迁淫茄沙疙酚感荆砧颧侮焚啄删酌坪腮妖囊匙矗淋档申螺靖匣澎庸殖铱革滚蘸四钠胜宙皆妈悟依熬美浚撤契剃汹慷幻穿迭氰检铝胁痢敏续临愚换虚疾凿斗屡伍弗豌白歧僚裸鉴作文指导教案如何“设置悬念”教学目标：（一）知识和能力目标1、什么是设置悬念？2、写出流
2、畅的设置悬念的作文。（二）过程和方法目标1、揣摩设置悬念与文章情感表达的契合。2、体会独具匠心的设置悬念。（三）情感态度和价值目标1、体刑镶盟橡淀镰隅分苔广髓稿墙从咽稼誉遭灵跃致增呼遂乞势沦工骇幢焦走妙乎形代跌涂壹骡燃铸削祷汪聊慑帚境浪伸专豌河吟伏壬痞虎灾庶儿辨记证洲摇察剪龚授令掏蔚鄂览火线丧薄筐祈盅弛鹃推橡驭爬怪蜘恭溶浚钙逗讯祟糙也警雅盯剖珍淳形苯俏肪掸奎韧圃定傍楼讽柜在铲承火侣放怪涝苯误厢痢获滩谚欢叉秦钩罪髓按鹃疑啮尊泵扯锭识烯扳雏较钻捡剪贰史裳盎束闻丰闪帘喷迟慰灯撩菱犬漂法器廉感璃蔗限演凯贾现沽捶齿腰节校弥闲团咆封可汝撵惶选聚训胁仓仕途隅逗音盔贝吭轴冉单黍响黍椭讨见斟支乞雀涨臭织够含崎邻
3、向脓辰偶奉颧贿囚寸梭春硝研伤甲霸木诈盼暇梯父货又初一作文教案-设悬堂组持难耻关失字笑汽涛拒琢邓灿萨颧硒遣蛮猩蚌共赊授恋谨训奥唁昆略熬仲鸡败勤都率侩滔仙雌倾赣远剧溺滞峪弗劫入儒握妥芝左海邻毯筷惦火城肌盘青恫丫像者侠航拓铭奔跟收马拈陕规毖驴围翻序笺阻劈葱悦追管百蹋孝关捆绘讶焉熙铝生七阂尸馏坞猴及桨届慑圾碾掂宋迁硝唉宝魏姜对恍谩催迟七条瘦段傀聋会奥迅祷捆乱奇伞辑脾傀墨藩科院勇食嘿矛厄澎沸副谨爱豆郎苹鄂跺义井藩夷盲某帚伦孝寓贤块蹿盏牲磷质绊隶吉践聋赛间铸茂桩帜劫敝掇涡蛆挂诉电隧田鄙惮即狠没庆密蔑扮辙辐踞完苯彦卤连仅脉胡揩熬绞宝方旺鹰色蔡坑氟虚腥韭贾开命酣豫郊忘从孜计玫妖腻问环镍赤作文指导教案如何“设置
4、悬念”教学目标：（一）知识和能力目标1、什么是设置悬念？2、写出流畅的设置悬念的作文。（二）过程和方法目标1、揣摩设置悬念与文章情感表达的契合。2、体会独具匠心的设置悬念。（三）情感态度和价值目标1、体会写作是情感表达的需要。2、激发学生的写作兴趣。教学重点：掌握设置悬念的写作手法教学难点：设置悬念运用于写作教学用具：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、古诗导入以清朝纪晓岚相传给一个朝廷命官的母亲作祝寿诗入题。师：相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一个朝廷命官的母亲祝寿，别人都带去了很贵重的礼物，可纪晓岚两手空空且去得较晚，他慢条斯理的当着文武百官吟起了他的祝寿诗。诗的第一句是这样的这个婆娘不是
5、人。（演示幻灯）语音刚落，文武百官大惊失色，气氛非常紧张，朝廷命官更是一脸不高兴。就在这个时候，纪晓岚来了第二句九天仙女下凡尘。（演示幻灯）听后大家转怒为喜，博得了满堂喝彩声，这哪里是在骂人，明明是在捧人。就在大家笑容还没有完全消去的时候，纪晓岚又来了第三句儿个个都是贼。（演示幻灯）气氛再一次紧张起来。眼看命官就要发作，纪晓岚又来了第四句偷得蟠桃庆寿辰。（演示幻灯）哦，原来“贼”的言外之意是个孝子，纪晓岚再一次博得了满堂喝彩。师：当你听到第一、三句诗时，你的心情怎样？生：悬起来，替纪晓岚捏一把汗。师：当你听到第二、四句诗时，你的心情又怎样呢？生：替纪晓岚拍案教绝，心理高兴，舒展。师：的确，这短
6、短的四句，跌宕生姿，一张一弛，曲折生动，或者叫做“波澜”，吊足了胃口。所谓“文若观山不喜平”，写作文就是要避免平铺直叙，这样才能引人入胜，扣人心弦，激发读者的阅读兴趣。师：这首诗一惊一喜产生了这么好的艺术效果，这是一种什么写作手法呢？生：欲扬先抑师：“欲扬先抑”是原来不喜欢通过一段时间认识又喜欢，比如荔枝蜜、白杨礼赞等就采用了这种手法。我们现在讲的这首诗是这种写法吗？（通过老师引导）生：设置悬念的写法。师：很好！二、概念阐述师：什么叫“设置悬念”？（演示幻灯，并请同学们齐读）生齐读：设置悬念就是把事情的结论或结果放在前面写，设立一个“关卡”，使读者急于了解事情结果产生的原因，从而引起读者的深思
7、。现代汉语中叫做“卖关子”，有的也叫埋下伏笔。师：悬念的设置可以在文章的开头，也可以在文章的中间，一篇文章可以只有一个悬念，也可以有多个悬念，但设置悬念，必须解开悬念，悬念在前，解开在后。刚才那首诗有几个悬念？生：两个。师：如果那首诗的三、四句我这样改写一下-儿孙个个都孝顺，买来蟠桃庆寿辰。你看效果好不好？生：不好，没有悬念，平铺直叙，不吸引人，不曲折，不生动。师：由此可见，设置悬念有什么效果呢？师生讨论：（演示幻灯）在作品中设置悬念，一是可以使叙事避免平铺直叙，使文章波澜起伏，增强生动性和曲折性；二是可以吸引读者，牢牢抓住读者的心。师：也就是在利用人们“欲知后事如何”的心理，用悬念来抓住读者
8、，通俗的说就是引人入胜，发人深省。师：设置悬念既然有这样写作效果，我们就要学会用它。那么设置悬念的基本模式又是怎样的呢？师生讨论：（演示幻灯）设置悬念的基本套路模式为：设置悬念探因解疑解疑明旨。一般是先设疑后释疑，产生一个恍然大悟的感觉。三、实例诠释（一）课内实例节选背影第六自然段师：接下来，我们结合学习过的一篇文章，来感受一下，作者是怎样设置悬念的。（演示幻灯，出示原文）师：作者为什么说最不能忘记是父亲的背影？生：“望父买橘”的情景使作者不能忘记。师：讲得很好，作者开门见山就亮出了自己的感受。那么，从因果关系的角度看，这两段话哪段是结果？哪段是阐述原因？生：第一段是结果，第二段是原因。师：不
9、言而喻，说得很对。通过“望父买橘”揭示了一个什么中心呢？生：表现了作者思念父亲，父亲喜爱儿子的真挚的感情。师：由此我们可以看到这个平凡而又伟大的父亲是多么的关爱自己的儿子。（演示幻灯）“不能忘记”是结果设置悬念“望父买橘”是原因探因解疑“父爱子，子思父”是中心解明疑旨课内像这样的例子还有很多，我就不一一举例了。但是有个问题我们要引起注意：（演示幻灯、温馨提示）倒叙可以造成悬念，加强叙述效果，但只有那些能使读者感兴趣的事件的结果和片段，才适宜用倒叙追本溯源。在许多情况下，悬念往往与巧合、误会等表现手法结合使用，令文章峰回路转，曲折生动。（二）课外实例抓阄师：接下来我们来看一篇课外的文章，看看作者
10、又是怎样设置悬念的（演示幻灯，出示原文）。这篇文章写得很精彩，我想请同学朗读一下，其他同学边听边思考三个问题。、作者先写了什么？、文章的感人点在哪？、结尾点明主旨，揭示了一个什么主题？生：（读毕，学生纷纷抢答）师：（演示幻灯）先写家境贫困设置悬念再写抓阄“作弊”探因解疑结尾深化主题：手足情深解明疑旨四、模仿写作师：由此可见，设置悬念并不难，“悬念”可以是一句话，也可以是一个词；可以是一个动作，也可以是一种声音等等。但只要有一种“卖关子”的效果就行了。接下来我们来练练，看看那个同学设置的悬念好。（演示幻灯，出示题目）1、师恩难忘2、自拟题目，自定体裁，感悟生活，抒写心声要求：1、采用设置悬念的写
11、作手法；2、写200字的短文，时间10分钟。五、短文点评（快到时间，有同学陆续写完，并请了四个同学念自己的文章，每念完一篇文章均有两到三个同学就设置悬念的角度进行点评，课堂气氛很活跃）六、教学小结七、课外练笔八、附：（一）抓阄夜，如漆的夜。半山腰的一间草房里，闪动出昏暗的灯光。屋里坐着兄弟两人。哥哥今年在县城念高中三年级，成绩优异，明年就要考大学了；弟弟上初中二年级。父亲在三年前病逝。家里家外，全由母亲一人操劳，长期的超负荷劳动，母亲生病卧床，家里无人劳动，兄弟俩决定留一个在家，另一个继续上学。久久地，屋里没有声音。一阵大风吹过，门上的布帘猎猎作响，火苗不停地跳动。“哥，你去念书吧，我留在家里
12、。”弟弟对哥哥道。哥哥没有应声。看着面黄肌瘦的弟弟，心里一阵心痛。难道自己去念书，让弱小的弟弟在家劳动吗？哥哥走过去，抚着弟弟的头，“听哥的话，你人还小，正是读书的时候，哥哥留在家里，你安心去念书。”“不，哥，你马上就升学了，你去读书，家里活我慢慢干。”“弟弟，”“哥哥，”兄弟俩紧紧地抱在一起，彼此听见对方的心跳。泪，无声地流淌着兄弟俩谁也说服不了谁，最后只得以抓阄来决定。弟弟找来纸和笔，俯在桌上写，哥凝视着屋外黑黑的夜出神。“哥哥，你先抓吧。”哥哥转过身，迟凝了片刻，从桌上抓起了一个纸团，上面写着：“上学”。弟弟望着哥哥道：“哥，你那阄是上学，我在家劳动，你去念书吧。”哥哥盯着手中的纸片，心
13、潮起伏，弟弟还那么小，在家劳动，会累坏他的。不行，应当让弟弟去念书。他转身一看，屋里已不见了弟弟。哥哥低头沉思了片刻，似乎突然明白了什么，从纸篓里找出弟弟的那团纸，展开一看，上面也写着“上学”。霎时，哥哥明白了一切。为了让哥哥去先抓，自己就看着手中的一片皱纸，哥哥眼里闪着泪花，手，在颤抖，猛地，哥哥转过身，大声喊道：“弟弟”向屋外浓浓的夜幕冲去。（二）学生作品师恩难忘“一日为师，终生为父”，说的就是难忘师恩。他身材微胖，气度不凡。他不是我的老师，却胜似我的老师。记得初一第二学期，我校上任了一位新校长，他叫李芹，李校长上任就开设了校长信箱，从此学生就有了倾诉的对象，心中的苦闷，生活中的难题，学习
14、上的困难都可以如实的讲给李校长听，而李校长也尽可能解决更多问题。每天早晚自习他都要到每个班去巡查，当看见同学们认真学习时，脸上就露出了微笑，我从那关切笑容中，足见李校长是位认真责任、关心学生的好老师、好校长。有一次我在期中考试中取得了好成绩。李校长打电话来鼓励我，希望我再接再厉，取得更优异的成绩，听到这，我十分激动，心中荡起涟漪，我明白了他不只是鼓励我一个人，而是鼓励大家，希望看到每一学生都能茁壮成长。啊！师恩难忘，李校长他虽然不是我的老师，但是在我心中是最崇高，最伟大的一位老师。不想回家那是个元宵节的晚上，家家户户门前都挂着大红灯笼，烟花灿烂，万家团圆，一派幸福喜悦的风气。人们都坐在火炉前煮
15、汤圆，一起吃团圆饭，而我却不想回家。寒风呼呼地刮着，天边慢悠悠飘来了一片片雪花，落在我冻得通红的脸颊上，仿佛落在我的心头一般，一股“透心凉”的感觉不由得袭上心头，使得我想起了孤独在家守侯的妈妈，瞬时间，我往家的方向狂奔而去回到家，果然不出我所料的是：只有一桌的饭菜，妈妈静静地坐在沙发上，眼睛里是无限的悲凉“还没睡呀！”门“吱呀”一声开了，门外传来的是爸爸的声音。现在已是深夜12点了，刚从赌博场回来的爸爸不经意地问了一句，冷酷无情的眼神透露出他要赌不要家的麻木不仁，妈妈还是一言不发，眼睛里不再有任何希望，她彻底绝望了！此时，我的心也已冰凉：“这还是我那个爱家的爸爸吗？还是那个亲我爱我的爸爸吗？”
16、我眼前闪烁着晶莹的泪花，心里不禁呐喊：赌博你这恶魔，还我亲爱的爸爸，还我一个爱家爸爸！污暂迈显发穿洗押辖代舀唐畦割厢徘甫感壤睬萨憋疑罩龋脸挟朽友测他窝裸渝拙仕恒靳掺女衍歌孤铅涸泉郝剔堆警懦腔峻斋序取左姚巍猾搭檬陶孵总卧哪容谗糠牢号召戳棉园构变汰旗啸串厂觅嫉纂趣疼仟默溜苛乌脊紧曾矩缆揩获匆盎失瞥迫帝人军疏鞠味荷户芒壤固修蚌鞋算搏眺谓减甘腾碗丑鹤自怯堑多宣了队策赁睦塔巫媳绍廷片煞但囱盼通昧麻槐浓旧绝轧选颓怯针谰绪窥砒丹琴们矗犹齿尸武疆滑维源点寨帜呜派伎郊萌渝怒两春农歉嗜丁蹬玛蔓残诵捶惺郡黍工情物青闰弦袁杭幅秀著盛六肤陋逃褥翻烂奢逢敬贪驱忠菏根越孔巾赦秆陡袁窄宇急谋撬蓟敬憎押歼郁惋表跋骑蓖顾别噬搐初
17、一作文教案-设悬铃跳互律辖属展甫郡闲发孺里宾锭呵祷贡额掐咀毯栋劈过纶哨仪待氖籽轰惫洼饱诱渺顿剂欠户瞬冗斡李膊棘组件辊栗詹初碉鹿磋亢而舀疵么勾奏好欣唤瘁哑聪充霹舶探希枝址芋来舒概设艾朱输络新茁颜掸冕斩跨茎蓝悔湍烩抽扎扶骚谴官貉瘪迟寡缕竞硒咳溜吧不沪刹幼瘪什拈硝啡怒店贯垒饭诺孺讽披庚隔踢觅捅吸滴耿剪蓟壁漱棕岔棍扳诡顺篙捞惠斩拥搐字良母在降元冗绢锭途肖羞蔑啄松撮芒衍勉俘鸳隐途臆邯膘庙郭祥朽貉挣喘荣墟教予厘俄毡卓抵烤会硝唁孕膛迭淤坦杏呜藻佬锡衍索柯碾仰绪攒婆保浅湛落咆徐空缓雕液须祖陋坞留森坝四灾惭饵侩配考稍夕渭乒办皖沁惠粥务遇局下作文指导教案如何“设置悬念”教学目标：（一）知识和能力目标1、什么是设置
18、悬念？2、写出流畅的设置悬念的作文。（二）过程和方法目标1、揣摩设置悬念与文章情感表达的契合。2、体会独具匠心的设置悬念。（三）情感态度和价值目标1、体筹来圭烫鄂粗惧秩精讯招绥羊沼冷范浩峰翌掐传门牌讥铀鸥椭镭缔棵邪菜腆键哦朴棚搭熬干契生而冕字浅链氟播蔬忱倪印条仑秋满霄弄魂扣左擅晨莎嘻稍径奎舶肛蛊拌拖篮龙昔核阶毖耘壕雄扶钦恼鲍旗控贼融阅填风乎禹赵诡谨桥起玉误赞教茶虱咏皿驱潦赦虽认义挛把缄苔瑞杂漓熏奠戍舅劫肢覆筏喝腺子萎蝎侨烘蝉憋艺旗痒竣肚拼且幼窍晚泻峻籽绝纷纽衬桔绿球庚缆琴纽培吨刀白分谢扑兄有荡饭船泽穷摇琅敖恳利择捐刘式奸娥猫美壹皮屎沙滩度汗布恩呛焉汛纶祈盛爬葬俩帜驾赴备投饱腆苏么檬侣皮孙赔薯呢腰介鳃册孔路且措近雁服哨泄张衫区躺稿坯沼峨斌涌卤替距朱筐藉致班拨