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1、三年级科学下册15. 气温的变化教学设计授课内容15.气温的变化共2课时授课时间月 日教学目标能说出f中气温变化的规律教学重点能利用分析、比较等方法，对观测数据进行分析，并得出结论教学难点能说出气温变化对人们生活影响的实例教学媒体及 学具准备气温计、卷尺、记录表、课件、计时表、尺子教学过程教师活动设计及指导策略学生学习活动安排课后反思及评价(第一课时)(一)创设情境，提出问题引导：比较早晨和中午学生衣 着不同的图片，你发现了什 么？提问：f中气温是怎样变化 的？(二)探究发现，形成新知1、确定测量气温的环境(1)猜想假设猜想：同一时间/、 同环境的气温相同 吗？(2)掌握方法认识气温计 出示：
2、气温计图 片掌握观测方法 气温计的使用方 法：a手持气温 计的上端b距离 地面1.5米c液 柱静止再读数， 视线和气温计液 柱顶端持平。(3)观测气温(4)得出结论思考：比较观测 结果有什么/、同讨论：什么环境 下观测中不 同时间的气温比观察早晨和中午学 生衣着的不同，说 说发现了什么？ 同f点在f内 的/、同时刻气温是 不一样的。夏天在树曲卜会觉 得很凉快，而太阳 下觉得很热；在柏 油马路上觉得很 热，在草地上比较 凉快。仔细观察量程与刻 度A使用气温计分别 观测相同地面上 方，阳光下和背阴 处的气温B使用气温计分别 观测阳光下，硬化 地回和早地上方的 气温学生分组观测气 温，并把观测数据
3、记录在活动手册中阳光下和硬化地面 上方测得的气温偏 高，背阴处和草地 上方的气温偏低同一时间/、同环境 中的气温是不一样 的。通常测量气温观看图片或者视频 或者列举实际的例 子，比如某同学早 上的时候才着外 套，中午时候脱掉 外套，牙着手袖。观察气温计测量范 围一般为-30 C- 50C,一小格为 1C。使用气温计时要注 意气温计的正确使 用方法教帅要巡回指导， 发现问题及时纠正较合适？小结2、观察一天中气温的变化(1)做出假设提问：根据你的生 活经验，你认为一 天中气温是如何变 化的？(2)制订计划讲述：你们的假设 是否正确，需要进 行实际观测，在观 测前需要制定计划(3)观测记录需要在通风
4、、无阳 光直射的草地上 方，气温计液泡离 地面1.5米.学生对问题进行假 设计划内容包括观测 日期、观测地点、 观测工具、观测时 问根据要求制定观察 一天中气温变化的 计划，并填写在活 动手册学生一般会认为早 晚比较凉，中午会 热观测一天中的气温 留作课后作业，按 照计划进行观测教师先一边讲解一 边演示曲线图的画 法(第二课时)(一)整理数据讲解：绘制曲线图的方法(1)描点。横轴和纵轴的交 点就是这组数据的点。(2)连线。用光滑的曲线将 各个点连接起来，这就 是曲线图。(二)得出结论讨论：一天中最高气温和最低 气温分别出现在什么时间？ 思考：晴天和阴天气温变化规 律相同吗？(三)拓展延伸1 .
5、引导：藏族人穿藏袍时， 有时两只袖子都穿着，有 时只穿一只袖子，你知道 是为什么吗？2 .阅读资料3 .小结：藏袍的穿着方式说 明了什么？先用一个与纵轴平 行的直尺落在时间 点上，再用一个与 横轴平行的直尺落 在某个具体的温度 数轴上小组内根据观测数 据绘制曲线图，并 记录在活动手册中小结：一天中气温 变化的大致规律 是：中午气温高， 早晚气温低。14时 左右气温最高，日 出前后气温最低。思考藏族人们这样 的穿衣习惯与什么 有关？快速阅读教材40 页资料。说明了一天中气温 变化大对人们穿衣 有直接的影响。思考：气温变化对 人们生活产生的影 响学生分组交流，在学生对于曲线图的 画法有些困难，需 要时间较多，教师 演示时要多画。出示藏袍图片或者 观看短视频，观看 藏族和新疆少数民 族的穿衣习惯学生汇报时可以指 定一位同学汇报， 其他同学认真倾 听，并补充交流。4 .引导：一天中气温变化大 除了对衣着有影响之外，你知道对生活还有哪些影 响？5.交流：分组交流小结：气温变化大对人们的 衣、食、住。行和活动等都有 直接的影响，我们要根据一天 中气温的变化情况，及时增减 衣物、调节饮食等，保证健 康。进行全班汇报板书设计15.气温的变化气温计通风、无阳光直射的草地上，距离地面 1.5米15.气温的变化中午气温高（14时左右气温最高），早晚气温低（日出前后气温最低）