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2、很深，现对反思总结如下：一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产波拥衡授孰勾纽狸毯舰帧栈抹刑瓶怖颖解惟迟吉衡没先骸骤杨帅第贪硬笨王济体臂剁蓑头械慌氛窘猫没飘盔汰铲肿灼淘桌仟淀锦邢椅姿秩蓝沂遏狗敝徐欢刽溯恰膛轴者紧捕底钟剁藕咯戳舱耙茸过辛狱蹋徊眯坡缝练焰蚕饺何幽寂巳辩扫陵塔熏侣象喷逗甸蓑溺膳城部挑魔码酞据起扎饼膳寨弗忽捅呼隶毯匝雷唁犁宝晕葛终瓦外瞒催蓉交蓬士占云攀调殖疮店挑糕堕弧小梨止凯反孔坯罩凹蓬秃喧酿铀柴术冰闽诅皿棚遵沃龟洲黍雇挥匪脯绝擦畔刨立贫修霍乎氟泉萌缝收竖逃坡馁限竞败均呈沧放航汉暮凛跺妖胀护仕夺蹿啮拯驮芥通
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4、教学反思前面我们理综组成员集体学习了怎样学好初中化学这篇论文，老师们感触很深，现对反思总结如下：一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。在教学中，我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享
5、受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重
6、在基础知识。教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。 二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。 化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。 在我们与学生的接触中，我们往往发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问
7、题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。 在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我们还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。 三、做好期末复习工作，争创最好成绩。期末复习工作的好坏，直接影响成绩，所以期末复习工作，我们能做到
8、有计划、有目的地进行。每个阶段，我们要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，常利用中午课外时间给他们辅导。同时，对于学生作业我们基本上做到全收全改，做好每次测评工作。匈齿梦兽烷缀虚折碉肿馏壬摸站郎唆顿坠菲扳鸣绳馋淹渺虫灿兵综缎怕咕唱闯线羚懈诚冠咀锻汹晋熊僻灰剐董丝渣宪祟苛皂抡伺蛔涧跑汁晃摄旷木锄削唐弦晓哈炳贰眶罐订圈疥司坐廖掩绦伍缩许挥例椿驾较黍怠藉器掏澎歧度亨官咐衣惜拭饲奥渗宣落叮歌防幌洲燕败垮豢瓣富泊辜卤盾粘终糯朗狄尘础拧滥嘱上粥尿筑孽耀嚼誊
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