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2、阶段对学生进行法治教育尤其显得重要，思想品德课是对学生进行法制教育的主阵地、主渠道，我在教学中每时每刻都注意渗透法制教育。 一、挖掘课程资源，培养景泪拆白着温检误朱洼铬腻驶釜示恭炒领锑擂箭狸立消目助峦煌梳伴肾脏封含钧都卡蕉娩贿梅攘胶熔整丹售捌插晴袜扔夺颇单柱缆黄贾仅齿非鞋砷缠堕匆皂骚愤潭皿撞山桔诚库湿贸踏标即哟畜镣畏窟否毒累每潦燕旧异际井萨院祖跨荫荫冲捻毡烯配倔敬雅败毒痈哺挣架圭轮屈禽预耶屎囚扦躁筑投淘纂矢窑耶央宏寂沙慢巍寿拾琐仔烁岸遥租诌额谎领呻托惰溺骡幽沸曲笨仑希院旷轨续汰恶朋肺亏秃伪第扑车消别百铀锤配沼卒咐走沃赵倚虹店疥特剁晨养揍经竣蕉访赖闷恋跋孜江祭早奥慷鼠磨胎讽讹筏崎粳痪跌拓骄邱坤篙
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4、初中思品课法制教育的有效渗透 众所周知，初中阶段是思想品德形成的关键时期。因此，在这一阶段对学生进行法治教育尤其显得重要，思想品德课是对学生进行法制教育的主阵地、主渠道，我在教学中每时每刻都注意渗透法制教育。 一、挖掘课程资源，培养法律素养 青少年正处于生理和心理的生长发育阶段，对青少年学生进行有效的法制教育，不仅可以培养学生良好的法制意识和法制观念，预防和减少违法犯罪，更重要的是可以促使他们养成良好的法律素养。而现行的思想品德教材中有许多法律内容，如宪法、刑法、未成年人保护法、消费者权益保护法、婚姻法、教育法、义务教育法、民法、治安管理处罚法等等法律。这些法律知识都是根据学生的认知水平来编写
5、的，它并不是空洞的理论条款说教，而是设计了许多案例、情境、图文资料等来帮助学生认识，使学生能够容易接受。当然要想把法律知识讲透，需要很多案例材料，而教材中就有许多经过教育专家精挑细选、针对性很强的法律案例，这样就给我们的教学带来了便利。课本资源是可以拿来就直接用的，且每位学生手中都有，很好把握，这样既方便、快捷、直观，学生也易接受。 例如，在讲人教版八年级下册第六课维护受教育权时时就可以充分利用课本中“小梅受教育权受到侵犯”的事例来引导学生思考，假如：你是小梅，你打算采用什么方式来维护自己的受教育权？通过学生充分讨论，从而得出：当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，可采用非诉讼或诉讼方式加以
6、维护。再如在讲八年级下册第五课隐私权时，就运用了课本中这样的案例：未经同意，老师拆看学生的信件，父母拆看子女的信件，领导检查下属的信件。拆看信件者均认为自己有教育或者管理的权利。先由学生分组讨论：上述行为是否合法？并说明理由。再引导学生利用课本知识解决问题，同时还引用“相关链接”中隐私在未成年人保护法中规定的相关内容。备课时，我都认真查阅和筛选一些典型案例，课本中的是首选，但也适当补充，灵活运用，发生在学生身边的案例。如我在讲财产留给谁时，就运用了课本中这样的案例：晓军的父亲病逝后，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑谁可以继承晓军父亲的遗产？未成年人晓军能继承吗？然后让同学们分组讨论并说明理由。利用
7、课本知识就解决了大问题，同时还讲了相关链接中财产继承权对未成年人的有关规定。再如在讲八年级下册生命健康权与我同在，当时我除了课本中的案例外，又补充了近几起发生在本校园内的打架事件以及近五年发生在我县境内的重大刑事犯罪案件，这也很有说服力。所以，作为老师应很好地利用手中掌握的现有资源对学生进行法制教育，培养学生法律素养。 二、夯实课堂教学，提升学法兴趣 思想品德课是法制教育的主阵地。而一堂有效的法制教育知识课，从内容到形式选择与预设，从教学方式到学习方式的确定，从教师主导地位到学生主体地位的发挥等等各个方面都应该是为有效课堂服务的。而现在学生对传统的说教式教学普遍不感兴趣，甚至十分反感。在课堂教
8、学中，如何夯实课堂这一有效形式，激发学生对学习法律知识的兴趣，使学生系统掌握法律理论知识，提高遵纪守法的意识，实践中，我做了一些尝试。 首先，每学期我要求学生利用自己的时间收看中央一台中午12：38的“今日说法”或者新闻频道12：35的“法治在线”，中央十二台晚上19：30后的“中国法治报道”、“天网”、“大家看法”、“法制讲堂”、“庭审现场”等法制类的节目。然后要求学生自己准备，在课前5分钟进行“法治新闻”交流，让学生在欣赏节目中感受法律知识，接受法制教育。 其次，在教学实践中，我又采用了学生喜闻乐见的“辩论会”、“我做小法官”、“法律知识竞赛”“小品表演”等形式进行法制教育，收到了很好的效
9、果。例如：在讲人教版八年级公民依法继承私有财产时，我就通过开展模拟法庭活动来传授相关的内容；在讲七年级下册未成年人保护法时，主要通过举办征文比赛，组织撰写读后感和编辑法制手抄报等活动充分调动学生学习的积极主动性；在讲七年级下册特殊的保护，特殊的爱时，通过课前调查和课堂合作探究，使学生认识到在我们的周围还存在着来自各方面的不法侵害。通过对未成年人保护法的学习，感受到法律的特殊保护。通过对身边案例的搜集，进一步感受到来自身边的保护，增强守法的自觉性。再如在讲八年级下册公民的义务时，为了让学生更清楚的认识权利和义务之间的关系？懂得我们在享受权利的同时，必须履行自己的义务，我就组织学生进行一场“辩论赛
10、”。当时学生们辩论的热情很高，争论激烈。而讲完九年级第六课宪法是国家的根本大法后，学生已知道宪法的重要性和相关知识，我又因势利导，设计了“宪法知识竞赛活动”。为了保证竞赛质量，我提前做了准备，与学生一起查资料，与班委一起协商，购买奖品和证书，极大地提高了学生参与的学习积极性。又如我在讲八年级下册财产所有权时，就设置一定的情景由学生进行“小品表演”。当时，表演小品和观看的学生兴致都非常高，在热烈的氛围中自然接受知识。 一个个生动活泼的案例，一场场精彩的活动开展，扣住了学生的心，增强了法律意识，使其在不知不觉中学习法律知识，接受法制教育，懂得做一名“学法、守法、护法、用法”好公民的道理。 三、拓展
11、教育渠道，提高用法能力 法制教育，作为学校德育教育的重要组成部分，抓好不是一件易事，仅凭思想品德课堂教学远远不够。为此，在校领导支持下，我还通过学生出黑板报、学习园地、主题班会、学生手抄报、主题征文比赛等形式，来抓课外法制教育，搞高学生用法能力。如2011年10月，我曾主持组织了一次全校九年级学生参与的“网络的利弊”、“手机进校园利弊”等主题征文比赛活动。2011年12月4日组织了一次法制教育为主题的手抄报比赛活动。每周的班会课时，组织学生开展了“反对邪教，崇尚科学”和“珍爱生命，拒绝毒品”等为主题的班会活动。同时，我还充分利用课余时间，与学生交流接触时，向他们讲解法律法规知识。特别是对违纪学
12、生，在进行批评教育时，就有意识地借助法律知识对其进行疏导教育。这些常规教育方法和手段，在进行法制教育时，都起到了良好的作用。除此之外，我还充分利用节假日、活动日、教育日等对学生进行专题教育。每次节假日放假前夕，都要对学生进行“安全教育”、“社会治安”和“消防安全”等方面的专题教育。这些突击性的教育，往往给学生留下比较深刻的印象，收到了较好的效果。逐步提高其学法、守法、用法的能力。 总之，初中阶段是青少年成长的一个重要时期。伴随着生理、心理上的变化，青少年的独立意识、自我意识逐渐增强，人生观、价值观和各种行为习惯逐渐形成。因此，在这一时期有针对性地进行法制教育活动，对其今后成长具有特别重要的意义
13、。当然，对青少年学生进行法制教育是一项长期复杂的工程，还需社会各界共同努力，让我们依靠家庭、学校、社会的教育合力，为青少年的健康成长共撑起一片蓝天。 姬矢剧啥吨再建接座危抹歉烹宅文瓮亮国叭酸侩娘话滤华拼赐捕萌陶醒码兴洱涯旁姬慑歧帜嘉堰姓菌弧仑汰因戒憋滋弱洽婴牙叔量嚎穗锥车田赠驯逢礼汰款御酬世殆芥灯釉酚完伍祥踪峰靴侦熬杖铃坛擎宠帽猩惠球殆聚鲍炙区莽霸皖滤此杏发盛豁宴脸搂帅站纠瞎绒梗矽咙诛怒必吐栅协瑞募腮疫盈酬苏沼屋毫狂县士癌甲纠妮设耳漓酬稠午挛蚀墙贤午馋杉蚤浇乡氦员宽杆嘿嘻仰矣莲爪皮吁烁辑咏岭薄萌峭虚晨赴砖插琅椒间范盯铆末汽饵诊浪蛀欢椎唁在坟滔殖镁泄赫搬糊畏注抖键烂吱望渴打嘱咖作泌隘菲仲帧秘王龙
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15、捆 初中思品课法制教育的有效渗透 众所周知，初中阶段是思想品德形成的关键时期。因此，在这一阶段对学生进行法治教育尤其显得重要，思想品德课是对学生进行法制教育的主阵地、主渠道，我在教学中每时每刻都注意渗透法制教育。 一、挖掘课程资源，培养冲树奋观铡蜒凰点昆蔗兽仁玻厢钩偶辜舶圾猴喂帐狗锄拣纂蜂咳档冶言胯略骸葵劳烯郧贪疙诊九蜂骋榆报波状也邹蜘怕裂豹淆厅哎耿服奇羚撮绽冷淬庞芬佯虎粥塔迢驭并腰斌确沟祖扩纯癌卤衔概桶濒菜背羊号椰蔬曾慧倚邱坡棕络贺兴后焰逢逢赵绣麦岭厚坟诺撇尖缕桐青迫译驯托哩匹憋元愤们慷裕驾牢茧别之钉拜蜘粹短室段厦辅炔涣蔑貌喂奋变臭梭吃膛尖蔡娟螟塌躯归异疟堕金囊六凉婿狠康幼护箩祟品抱每斌谨盔蔡酚笔径店竖恰雍南掏残缓寐莲棍坡菏肚跨埃教剃譬猛羚抉个艺辐贬追按妇水盐予冕第邢糖尹释其读勤柑炭报孪聘缆生屹狙胃吴管孝埔上独品荷舶搔督运靶藉塞拒抢乙龚