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1、剑桥小学英语Join in学生用书3 unit5 Time 教学设计 1、 整体设计思路 本课给了学生在一分钟内可以完成的几个活动，但仍然是一节会话课。学生在完成活动任务的过程中，要相互交流和比较活动结果。因此本课要采用任务型教学法的模式，先设计了一系列的测试、比赛活动，最后，让学生进行模拟的交际活动采访，这些都是任务型教学法的运用。本课引入了竞争机制，让学生做一个竞赛游戏，激发学生参与课堂教学的主动性和积极性。在教学过程中重视有交际功能的语言的运用，以及学生语言运用的得体性，真实性和完整性。2、 教学背景 本课是旧版的Join In教材六年级第5单元第二课时。我校六年级学生经过了五年的学习后
2、，语言能力较强，具备良好的学习习惯和听、说、读、写的技能。能准确的描述学校的生活，说出自己生活中常做的事情。因此，本课的活动设计是基于学生现有语言知识结构和语言能力基础之上的。同时，六年级学生不像中低年级的学生那样敢于表达，积极表现。因此，整节课的活动都是在比赛和竞争的背景下进行的，能激发此年龄阶段学生表达的积极性。3、 教学目标 1. 知识目标 能准确运用：How many English words can you write in a minute？ I can write thirty English words in a minute. How many animals can yo
3、u draw in a minute? I can draw seven animals in a minute. How often can you bend your knees in a minute? I can bend my knees a hundred times. How often can you say “ A black cat is wearing a hat.” I can say “A black cat is wearing a hat.” twenty times. 2. 能力目标 能熟练运用How often can you.in a (week)? 和Ho
4、w many .can you.in a (week)? 与他人交流生活习惯。 3. 情感态度目标 珍惜时间 4、 教学重难点1.教学重点 能准确运用How many English words can you write in a minute？ I can write thirty English words in a minute. How many animals can you draw in a minute? I can draw seven animals in a minute. How often can you bend your knees in a minute? I
5、 can bend my knees a hundred times. How often can you say “ A black cat is wearing a hat.” I can say “A black cat is wearing a hat.” twenty times. 2.教学难点能熟练运用How often can you.in a (week)? 和How many .can you.in a (week)? 与他人交流生活习惯。5、 教学过程 Step 1 Warming up (1) Free talk How many days are there in a
6、week？ How many hours are there in a day? How many minutes are there in an hour? What can you do in a minute? (用这个问题激活学生的思维，也为后面的教学做铺垫） (2) 游戏导入。 两个人上讲台进行比赛。上台的学生背对着显示屏。PPT屏幕上有单词，其他下面的学生用动作给他们做提示，看一分钟内谁猜出的单词多。 （营造比赛的氛围，为后面的语言学习做铺垫） 比赛结束后，老师问 How many English words can she say?引导学生说出 She can say.Engli
7、sh words. Step 2 Presentation (1)告诉学生今天，我们要进行四项比赛。放第一段视频看他们在比什么。视频原文：A：How many English words can you write in a minute? B： I dont know. A:Lets have a competition. The winner can get the postcards. B: OK! A minute later. A:How many English words can you write? B: I can write 26 English words . A: I
8、can write 24 English . The postcard is mime. 呈现并学习目标句型：How many English words can you write in a minute (2)再听一次填写比赛结果。She can write_ English words. He can write _ English words. 学习此目标句型，使学生做到会读。 (3)朗读原文对话。 (4)出示图片，猜测第二个比赛项目是什么 (5) 根据学生的猜测，口头将可能产生的对话补充完整。 (6)出示第二段视频，听第三个比赛项目是什么。 视频对话原文是 A： How often
9、can you bend your knees in a minute? B: I dont know. A: lets have a competition. The winner can get the postcard. B: OK! A minute later. A: How often can you bend your knees? B: I can bend my knees 62 times. A: I can bend my knees 64 times. Give the postcard back to me. 学生看完视频学习目标语言How often can you
10、 bend your knees in a minute?再看第二遍，填空并朗读She can bend her knees_times. He can bend his knees_times.（前后两段视频是有连续性和趣味性的，激发了学生想进行这样的比赛的兴趣，为后面的学习打下了基础。同时语言的呈现和教授都是放在对话中进行的，没有将句子的学习与语言的情景相割裂。）猜测自己一钟能做多少个。给他们提供多一点练习机会，帮学生突破这个语言难点。因为这个句子最长，最难达到熟练表达的程度。 (7)看最后一段视频（是一学生在反复说绕口令）说说今天第四个比赛项目是什么。呈现新句子How often can
11、 you say “ A black cat is wearing a hat.” I can say “A black cat is wearing a hat.” twenty times. 并猜测自己一分钟能说多少个。 Step 3 Practice (1)Pair work 将四个比赛内容呈现在PPT上，学生两人一组，进行比赛，获胜者可以获得老师事先提供给他们的明信片。在规定的时间内，学生能完成2-3个比赛项目。 (2) 反馈比赛的过程 让学生表演他们的比赛过程 Step 4 Production 小组活动：当小记者，做调查访问。 “To be a journalist of our
12、school newspaper. Ask something about the living habits of our schools students. ”教师给出一段范例，告诉学生该怎么做调查，并提醒他们在做调查时，处于礼貌可以问“Excuse me, can you give me a minute?” 学生活动结束后，将他们的活动过程进行展示和反馈.Home work 回家就今天的调查写一篇报告如： In my group , _2_ children can read _2_ books;_2_children watch TV _3_times;_1_children can eat_7_ eggs, in a week. 6、 教学评价方式 事先在每一组放几张明信片，在比赛中获胜的一方，可以获得这些明信片。同时在课堂上表现优异的学生也可以得到一张明信片。