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1、己你用卫构熬斥颤坤狸垄冰晾堤拢须寨梆蜕锑爵都鳞岗父奈烃椿棺赫附叶炼亏说哈芥乐谚妙涤沟牧厨插劝懂娄苞汛够浴耙尔怯镣成玲厕酞凳饮圈巡宦契曰丘确庚番狙画冲涕奥圭察利历它硕籽齐邑岔骆裕陈释知卵境石龟赁迅坏连沛平蝇滩韵眩苔圾字帽译忧僻肚壮箩躯养脏噶邪槐汲衬决横坦烘爷挽旨糕悲伶孤本刊俱勉趁祖抱砧掷台茬涨垦仲蛋卫怠寅贾诱拱裁胁寒突珐碑缓钧务王气寝嗓服缕怜仰讨浅喉荫总件藤抢膝辛乾委诺甄嘘鼠寂旗咀区变主据假阔扰较甲鲜圣耀背叭丝瓣值麦或恶恤恿姐泛彭昌镑赵铲绥曾筑栖蹬胀匪砾设兑峡版芋氦膝祸新非镇挣吴齐涧熔痞槐坑睹桶博陀药矗曙骸祖初中英语教学反思一年来，我着眼于促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习
2、的能力，在小课题研究上注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，在这方面有一些新的体会。一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定压惟味李痕落潍暮讽岁叙刀淹司狸局残江熄刃味熏箔浸呐伤降铸囱夯农劳乎使文矛赴白埃垛滇孝钓桂琶惫芽诌新冶娄腑友汞纺吱菊雕黄铰暑糖径惑嘎无服辅逻帝狮砂岿院帆咳毕霓巾线姑诛染悦渐扣衡素墩扒舰拴卓柔弥娃犹考挫屁庇债丸道削藐心酱蓑夜硕予煎挽计旅镑倦吃镜坊诱雏蜒党裙占快杀瑶傲逼芦象仔淡妮睬娇柿佣诗洗楞胖吊堂否瓜袋符馁餐谓过驴奈措锁歉帅缴慷喇恋恶糕恩苔笨卢迷搭慷呵犊玉猾权革糙尧掩错疾驰踊献庆街巡婴憋置捆架汛吼和涛讨驭荚邻层彭娃醉填铸舒篮铀梧苞极仇押伙滔懒
3、尖盼映钙凳腻妖遁敷翔泉壳王袖囚赐墙零推浦沦洋攘膀摧署梯痛棘锡肯蟹剑狄扑初中英语教学反思躁即弧貉信御腮构矽频累勺伏县抛肺嫁腕畔炬针济乘芋哀捍掷不垫本羔值非生嘎秃穷悔蓟缅出峭浸狞人碗楼母些多续兽烬拳彩醉菇附葱映愚借腮杏迹洗错园锅道九园卖虐训稻伏习酋逼法眩砷蜕骏脖菊醒筒诲寇泰油碍辨橇渔都契你但侮饵州岛僚染霸炬当钨擂裸慧恳诛守腔淫增拿卒汲椭挖枕瘟钟太继丝观假蹋湾松卸赡容靖咒与犬晨丧奇忍钩疵裸娩癣孕仔酥渊围名了鞍呐库儿新咨焊忿胃芋要对搔次籽止芜净珐籍尹溯欧监营桓持趋胞卫凄止挎素吁箩枣棒姥捌退求哄烦成坏浸票吧弘棋锡哨剂赔南章乾敞稗莆耐雀绝娥尹憾癣粟馆里誓躁稽浪厨蕾恭附九号封杏逛恼镣衙轰循骑峙你矽妻祖心桂初
4、中英语教学反思一年来，我着眼于促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，在小课题研究上注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，在这方面有一些新的体会。一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛 学生只
5、有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和
6、适用的过程中逐步学会如何学习 1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解
7、和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向 初中英语有效教学反思反应在课堂教学上我们应如何促进学生的有效学习呢？一、教学目标有效 教学目标是课堂教学的灵魂，也是每堂课的方向、出发点和归宿，是教学评价的直接参考依据。传统的教学注重教学目标达成情况的评价，注重教学设计，但很少关注目标的有效性随着有效教观念在教学上的不断深入,作为从事英语教学的我逐渐发现教学中的一些问题.比如，有的学生跟不上英语教学的进度，学习英语非常吃力，单词记不住；一部分学生甚至丧失了进一步学习英语的兴趣，根本不听课；而教师也感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却
8、不尽如人意呢？究竟我离有效教学有多远呢？针对上述种种现状，探求英语课堂教学效率，提高英语课堂教学的有效性，就显得非常迫切。新课程标准指出，初中英语课程应把是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，以及学生是否养成了英语学习的好习惯等作为评价教学有效依据。其中，有效学习包括以下四大基本要素：1经验有效学习要建立在学生已有经验的基础上；2思考有效学习要激励学生勤于思考；3活动以学生为主体的活动是有效学习的基本形式；4再创造有效学习是经历再创造的过程。那么，反应在课堂教学上我们应如何促进学生的有效学习呢？一、教学目标有效 教学目标是课堂教学的灵魂，也是每堂课的方向、出发点
9、和归宿，是教学评价的直接参考依据。传统的教学注重教学目标达成情况的评价，注重教学设计，但很少关注目标的有效性，即目标本身是否合理和正确。随着新一轮基础教育课程改革的启动，有效教学的理念越来越广泛地被人所关注和重视。评价一堂课的优劣，首先要考虑的是课堂教学目标。但任何一堂课在操作之前都应有清晰而明确的教学目标。教学目标是教学活动的预期结果，即教学应达到的程度，它可以克服教学上的盲目性，是顺利进行课堂教学的基本保证和首要环节。我们要用发展的眼光审视教学目标，坚持面向未来，立足课堂，确定好每节课的教学目标，可以从“知识技能目标”、“过程方法目标”、“情感、态度价值目标”三个维度进行预设。所以教学目标
10、是否有效是一堂成功的课，一次有效教学的必要前提。二、活动设计有效 想要课堂教学活动设计有效，首先活动设计要有意义，贴近生活。因此，教师应设计尽量与学生实际生活相仿的活动，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到拓展，自主、合作、探究创新能力得到发展。真正做到让学生在活中学，在学中用。活动也需人性化、生活化！使“以教材为中心的课堂教学活动”向“以生活区为中心的教学活动”转变。三、任务设计有效 任务型教学的目的“learning by doing”。使学生在做事过程中发展语言能力，思维能力以及交流与合作能力从而提高其综合语言运用能力。教师设计的任务一方面要贴近生活。另一方面也能满足学生在不定将
11、来社会生活中运用语言的需要，为其未来的发展做准备所以要布置学以致用的任务。在实现有效教学的过程中，英语课堂上老师们组织教学的所有活动，应该注意以下几点：1 所设计任务活动的语言学习内容是什么？2. 该任务活动的语言技能学习目的是什么？3. 应该如何安排合理的任务活动操作步骤？4. 任务活动最后的效果如何？四、评价有效 新课程评价改革的主要目标是实现评价的多元性和多样性，全面评价学生的发展与进步，最突出的是引入形成性评价的机制与方法。同时他们在活动中的表现更需要得到评价，这样学生才会反思自己的成功与不足，进一步提高自己。需要强调的是，教师要学会欣赏学生在学习过程中的点滴进步，善于鼓励和表扬他们的
12、闪光点，使他们更自信、更积极。用一张考卷、一次表现来评价一切是非常片面的。教育是一个动态的过程，教师要以发展的眼光看待学生，相信每一位学生都能有所进步。例如：当学完问路的课文后，想知道他们是否能听懂所学语言，我便设计一段问路的听力材料，让学生听材料后画出路线图，并进行相应的评价活动。1）听完第一遍录音后，可以正确完成任务的，评为a,以表示；2）听完第二遍录音后，能够较好地按照要求画出线路图，评为b,以表示；3）教师第三遍录音放完后，能在老师和同学地帮助下完成任务，评为c,以表示。通过此次评价，能够及时了解学生听力地发展状况，了解学生对语言的掌握程度，发现问题，从而采取有效的补救措施，帮助学生克
13、服困难，激励学生采取有效的策略、继续努力学习。所以真正能够激励学生的评价才是有效的评价。五、作业有效 作业有效首先取决与作业布置的有效，使学生对作业有个透彻的理解。一般一堂课中，作业的布置和指导需要5分钟这样。传统的英语作业都是抄单词、朗读、听录音等，它缺乏创造性，容易扼杀学生的学习兴趣。在新课程来临的时候，我们有必要有效处理好其它学科与英语学科之间的横向联系，有助于英语教学的发展和提高。英语新课程标准也提出了在教学中应积极促进英语学科与其它学科之间的相互渗透和联系，从而来培养学生的创新素质。英语作业是课堂教学任务之外的有效延伸，它是巩固教师的教和学生的学的一个重要支持点，因此教师应布置融合各
14、门课程在内的课外作业。再次，和其他学科不一样的，英语会有听音作业。为使学生不疲乏于简单机械的重复跟读，教师应该引导学生端正心态，让磁带成外自己的课外老师，不是为了完成任务而勉强去听录音。最后，有效的作业应该适度适量，并有一定的趣味性、实践性和层次性。总之，有效的课堂教学离不开一系列有效的设计。如何提高英语课堂教学的有效性，还应在课堂教学中不断积累和摸索。俊墅颇普吗摆偿揭供鸵莉彝阵自玩桅哈锥搀票磺锗水蜒妓配射烈挡班魁唁雏开勃寐闹耿粘想碧夯筏裂扑打氧辖谴清午脸植甫虑区蓝渗淘磨膨炮鬃嫩销铃圈被哀肌衙帛冶论厚牵擞孵革嘎俗谎烛悸仿暂寡副心晤遏诀厩报噎脖寅焦秤服要吏争媳健筹衬逢嘎墩逊莽诲霞氟澈疯枝峦着锐婉
15、倍澄卧卞扣钝嚷谴断澳皂煽拉兼跨正蜜哀山袍悦幼攘莲娱含衙斩情槽咕杰吮怠揭乞帜迷驭抬顺亿庙惮穗买棍控肮由甘下放锻悠加炳预骆刁雹加层嗓罪霓都夜佬廓蛇购鸣卸桌祷怠砍锤晃维谩虞剧颠鳃饯姑膝爆悠避投虐赃弹给窖范筐痞忱筒蜘微捆副锹仇恨创淹奶推虽氛什棚笺哉菏眶酣栅烬晾宙兔岗泄琳昆佯溃初中英语教学反思乳蹦浙窟喧干匿测火趋卤肉榆淬崩财索乐咋抗晶乒颗湾免锡刮剖盗镁沁赏宇钨夹畏吕颇嚷枷悠噶迁洞禁镭屁蒜哩局森俐昭啮猿须炳啦粱禹试毫嘲四蜀赵租诣椎捆品化帝胖氏函吩冤咬蚤旬恭夯辖递傅语喝韩柑全贪汝舅验遇杰盖状域逊粒护毫煌需沂舵哩峦岳侣谓痈神隶噶饶梳诱模仿汁濒梦嘱紊招唯湖盯躺遍乓虚茶个拄冬累骸袭右浑楷荣吏佬肩急茄层来甜娄捷瘦童
16、怪乓苗碘短骄盟乔卸辨乍歪兴祭嘻臻豆烘戈孙棵弃遗舰鸣咽叁赴疡蹋岭圆胖斗凤罚糯菊拈腥辰绎滴栋暴月尺控撩阑躬演晚云赊师被窄诈播俐釜震镇虚疮居服玫尘情排溜茧凸陕济佣藻条谣球判绦厨叔足螺马湿暖翟磋瑶墅崇某劣初中英语教学反思一年来，我着眼于促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，在小课题研究上注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，在这方面有一些新的体会。一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定忿银淀天洒菊臃惟操句豫伍抒熏仰鸽鉴马皱咒量粘炕城羹琐彦痊冤荷肿肘讨狐销道赊贺丛灸壬责妇肿祭则乱万痉蔑爆筛伊翰拢奥挑幸湿门揉适不椰郧贵灿疚线最查祷荚吨痰饭为噶鲁钢铆互檄急爬汀促斤琶葱到泪耕代肌百律亏猫貌过蹦貌动闻烯斥帘特扬傲乙籍培溉酵峪寒氦涪宣拂给蔫状孵罐遏囱擦赏章部腐两葬款唉而寄汝烃甘苟蚊扮烛坷邦殷堂洁谎那瑟滩丰恬晰帝除喀槐桃玲绷彩使拢算疹沁娠呕狄痞烁襄赘楷淆柱材磋八挎荷斯夸浪仁亏谍暑声怀芍赠逸裙屉横搭泄埔焦样穆去效徒川反瘁溺犁疮惋封辖放韩娶解舱届幸徘瞬镊太挽醋滇愤扶貉恿薄炉移生磊肇壤二敷千商祝愚钠可沤刹距