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1、小学歌唱每当我走过老师窗前教学教案2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。二:教学重难点:1、能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情2、让学生在理解和掌握歌词的基础上实行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。3、难点解决:先跟钢琴用试唱的方式轻轻的演唱，熟练之后再加入歌词三:教学过程（一）组织教学:播放每当我走过老师窗前的伴奏，学生在音乐声中进入教室（设计意图:让学生在一进入教室就对本课内容有大致的了解）（二）情境导入:心中激荡。”2:学生用自己的语言来赞扬
2、老师，加入这个节奏×××××××××××3:师生跟着音乐共同朗诵每当我走过老师窗前，要求声情并茂。4:教师表演唱每当我走过老师窗前，学生感受歌曲情绪设计意图:音乐艺术应该使用音乐来体验与表达，理解音乐最好的方法就是:仔细地聆听音乐，用心去感受音乐。加之，经过一、二年级的长期系统的学习之后，这个学段的学生也已具备了这样的水平。这不但是新课标的要求，也是“循序渐进”的教育理念的要求。（三）新歌教学2:第二部分学唱:学生跟琴轻声演唱第二部分，能够先试唱歌谱，再唱歌词，注意“啊”的演唱，要唱出
3、对老师的深情3:师生合作:教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。4:第一部分学唱:学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态5:学生完整演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，实行即时地引导，最后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。6:全曲完整演唱:达到这样的演唱要求:第一段用稍弱的音量、稍慢的速度实行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度实行演唱7:合作分组演唱，加入朗诵:（四）拓展:想对老师说的悄悄话:播放背景音乐甜甜的秘密，学生拿出事先准备好的小纸条，把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师设计意图:在这个环节中，我主要使用:视唱法、教唱法相结合的学习手法，教学生演唱歌曲、表现情感，在以上的教学过程中，为了巩固学生的新授歌曲，我还将分别设计了这样几种演唱形式，如:朗诵、领唱和齐唱合作等形式。，不但巩固了新授歌曲，同时也丰富了学生们的歌唱表演形式，一举两得。四:小结老师听了同学们的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感动，你们爱老师，老师也爱你们，最后，请大家一边唱歌，一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师，然后走出教室。